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　　拓展语文教学空间 丰富学生人文素养 只要你上网，输入“自杀”搜索，这样的帖子左一条右一条。 每当看到这样的报道，总令人无限悲恸。一个个鲜活的生命，就这样在世人面前以如此的方式消失，怎不令人痛心疾首？！ 我就奇了怪了，他们为何如此不尊重他人，不珍视自己，这一幕幕悲剧为何会上演。以上几例，有共同点，他们都很年轻，甚至在校学生，有小学生、中学生、大学生、硕士生甚至博士生，他们有的无情地伤害他人，令人发指；有的毅然决然抛弃自己的父母、老师、同学及社会，这个世界如此不值得留恋？！连死都不怕，他活着还怕什么？！世上没有过不去的坎，再说，当今中国也不至于逼得学生非得去自杀吧，作为语文教育工，我觉得责任重大。 再看看那些歌星、影星、运动明星，有了一些钱就加入外国籍，将在国内赚到的国人的钱带到外国去买房置业，还在网络上爆炒；一些女星专嫁境内外有钱老头。 一些人当了官，行贿受贿，疯狂敛财，裸官，外逃，不在少数。另，2009年12月28日前，不足一个月内各地连曝5名官员自杀（扬子晚报）。 不少名牌大学毕业生，不是留在国内，而是滞留国外，又有多少学成归国报效祖国？！难道今日之中国，比当年钱学森、李四光等归国时还艰难？ 封建时代的私塾尚且能培养出“精忠报国”的岳飞，“九死一生”的文天祥……吾辈该做何等感想？！ 商品化、城市化、全球化……物欲横流，诱惑无限，整个世界成了金钱开动的一部机器。新概念不断出现，竞争、压力、校漂、啃老、蜗居、蚁族……人仿佛不是个人了。 还是借用国防大学张召忠教授的一句话来说吧，中国改革开放以来，社会各项事业飞速发展，快得让部分国人将魂丢了，现在是该停下脚步招魂的时候了，我很赞成这句话。 社会的问题不是单纯靠教育来解决的，更不是靠哪个学科来解决的，但我们不能置身事外，尤其是语文老师，因为“文以载道”，学生在校期间，正是形成世界观，人生观，价值观的关键时期，可能会影响他的一生，让他们热爱自己、父母、他人、自然、国家，学会快乐、坚强、感恩、创造、回报。我们不能只是去引导学生应试，而更要塑造学生的灵魂，方法就是丰富学生的人文素养。 一 回顾过去 回眸建国后几十年的教育实践，语文教学随着时代的发展，显示出各个不同时期的特点，其中出现过值得注意的两种倾向： 一种是关门办学，即完全是为了应试，让学生死啃课本而脱离现实生活，所谓“一心苦读圣贤书”。 一种是“开门办学”，即完全是为了政治和生产，让学生抛开课本而直接从事生产或者不断开批判会，写大字报，所谓“与三大革命实践相结合”。 教育教学的实践结果表明，两种倾向都有很大的弊端： 第一种带来的后果是，考试考什么，老师就教什么，学生就学什么。老师教得很累。学生学得很苦。成天字词句章，学得恨呆，知识面很窄。应试升学成了学校和学生最高的目标。 第二种带来的后果是，生产需要什么，老师就教什么，学生就学什么。老师教得很散，学生学得很碎。知识不成体系，眼前的生产成了学校和学生的唯一目标。 回顾过去，前车之鉴。 二 正视现实 目前，不少地区，不少学校，不少领导，十分推崇所谓“全天候封闭”管理。让学生与外界几乎隔绝，来避免外界不良影响。但同时，在四角的校园里，在四角的教室里，在四角的宿舍里，磨掉了个性的棱角。在考试的压力下，在激烈的竞争中，带着父母的唠叨，听着老师的叮咛，进行着大量的高难度的机械训练。 小说，禁；杂志，禁；电影，禁；电视，禁；社交，禁；实践，禁…… 家长，禁；老师，禁 ；领导，禁…… 总之，只要不是考试的内容，都得禁，都来禁。 请问，李白、杜甫，钱钟书、韩寒……都是这样教出来的吗？！ 现在，山东、江苏率先改革，情况可能有所好转。 正视现状，令人担忧。 三 呼唤变革 人类进入了二十一世纪，科技飞速发展，全球化更深入更显现，中国将更融入世界，学生将面对五彩但炫目的世界，传统的经济将为知识经济所取代，国际间的合作将日益密切，竞争将日益激烈。这样，人文素养对一个人来说将显得尤为重要。 语文教学，绝不仅仅是帮助学生语文应试得高分，而要塑造人。塑造美的灵魂，形成独立的人格；培养坚强的意志，形成不屈的性格；掌握扎实的基础知识和娴熟的基本技能，形成独立学习，使用语言进行创造的能力。 呼唤变革，时代需要。 四 设想未来 笔者认为，语文老师应教给学生良好的心态，智慧地、从容地面对生活。 为了这一目的，有必要拓展语文教学空间，特作如下设想： 1．充分利用课本资源。课本是学习语文的依据，它是知识的载体，是能力的载体，也是培养学生优良品德的载体。在实施教学的过程中，必须以它为中心，但不只字词句章的学习，而要以此为中心辐射古今中外的生活及相关的知识，开阔视野，拓展知识面，让学生了解过去，认识现