立体设计·走进新课堂第六章不等式、推理与证明.ppt

立体设计·走进新课堂 第六章　不等式、推理与证明 立体设计·走进新课堂 一般地，证明一个与正整数n有关的命题，可按下列步骤进行： (1)(归纳奠基) ； (2)(归纳递推) 只要完成这两个步骤，就可以断定命题对从n0开始的所有正整数n都成立．上述证明方法叫做 ． 证明当n取第一个值n0时命题成立 假设n＝k(k∈N*，k≥n0)时命题成立， 证明当n＝k＋1时结论也成立． 数学归纳法 解析：第一步应为n＝3. 答案：C 解析：n＝1，左边为1＋a＋a2. 答案：C 4．设函数f(n)＝(2n＋9)3n＋1＋9.当n∈N*时，若f(n)能被m整除，猜想m的最大值为(　　) A．9　　 B．18 C．27 D．36 解析：因为f(1)＝11×32＋9＝11×9＋9＝12×9， f(2)＝(4＋9)×33＋9＝13×33＋9＝40×9， 故猜想m＝36. 答案：D 在应用数学归纳法证明时： 第一步：验证n＝n0时，n0不一定为1，根据题设，有时可为2,3等． 第二步：证明n＝k＋1时命题也成立一定要用n＝k的假设结论，否则不是数学归纳法． 考点二　证明不等式问题 【案例2】　已知数列{an}，an≥0，a1＝0，且an＋12＋an＋1－1＝an2，求证：n∈N*时，an＜an＋1. 关键提示：可以利用ak2＝ak＋12＋ak＋1－1实现ak到ak＋1，ak＋1到ak＋2的转化． 因为an≥0恒成立，所以ak＋2＋ak＋1＋1＞0， 所以ak＋2－ak＋1＞0，即ak＋1＜ak＋2， 所以命题对n＝k＋1时也成立． 综上①②可知，原命题成立． 考点三　证明整除问题 【案例3】　用数学归纳法证明：f(n)＝3·52n＋1＋23n＋1(n∈N*)能被17整除． 关键提示：用数学归纳法证明整除问题，由k过渡到k＋1时常使用拼凑法． 证明：(1)当n＝1时， f(1)＝3×53＋24＝391＝17×23， 故f(1)能被17整除，命题成立． (2)假设n＝k(k≥1)时，命题成立． 即f(k)＝3·52k＋1＋23k＋1能被17整除， 则当n＝k＋1时， f(k＋1)＝3·52k＋3＋23k＋4＝52·3·52k＋1＋52·23k＋1－52·23k＋1＋23·23k＋1＝25f(k)－17·23k＋1， 由归纳假设，可知f(k)能被17整除，又17·23k＋1 显然可被17整除，故f(k＋1)能被17整除． 由(1)(2)可知，对任意正整数n，f(n)能被17整除． 【即时巩固3】　用数学归纳法证明：n为正偶数时，xn－yn能被x＋y整除． 证明：(1)当n＝2时，x2－y2＝(x＋y)(x－y)， 即x2－y2能被x＋y整除，显然命题成立． (2)假设n＝2k(k∈N*)时，命题成立， 即x2k－y2k能被x＋y整除． 则当n＝2k＋2时， x2k＋2－y2k＋2＝x2·x2k－y2·y2k ＝x2(x2k－y2k)＋y2k(x2－y2) ＝x2(x2k－y2k)＋y2k(x＋y)(x－y)． 因为x2(x2k－y2k)、y2k(x＋y)(x－y)都能被x＋y整除， 所以x2k＋2－y2k＋2能被x＋y整除，即n＝2k＋2时命题成立． 综合(1)(2)可知n为正偶数时，xn－yn能被x＋y整除． 立体设计·走进新课堂 第六章　不等式、推理与证明 立体设计·走进新课堂