第七期高校教师如何上好一门课 - 教务处 - 中国地质大学.pdf

学 信 息 2014 年第7 期（总第484 期） 教务处编 2014 10 月20 日 本期目录 l 高校教师如何上好一门课 （地学院龚一鸣） § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § § 编者按: 我校地学院龚一鸣老师长期从事本科教学工作，作为课程负责人，承担了《地史学》、《地球的 过去与未来》等国家精品开放课程的建设工作。近年来，龚老师两次获湖北省教学成果一等奖，一次获 国家教学成果二等奖，并被授予湖北省教学名师、全国模范教师等多种荣誉称号。在《中国大学教学》（2014 年第 9 期）上，龚老师发表了新作 “高校教师如何上好一门课”，文章通过理论与实践的结合，阐述了 什么是好课，并提出 “爱”是好老师和高校教师如何上好一门课的秘诀。这篇文章是龚老师长期从事本 科教学的经验与心血的总结，立意高远、构思新颖、内涵丰富、可操作性强。现将该文章编发，供我校 广大教师学习、借鉴。 高校教师如何上好一门课 地学院 龚一鸣 摘要: 爱是上好一门课的基因。需要明晰和践行好爱的3 个方面：爱什么、为何爱、如何爱。爱教 师职业、爱学生、爱自己、爱课堂教学（4 爱）是上好一门课的基本要素。从职业道德、人生价值、大学 功能和法律层面的结合上明晰为何要 4 爱是上好一门课的源动力。在操作层面践行好 4 爱是上好一门课 的保证。其中，思想上，重视教学；战略上，教学科研两手抓两手都硬；战术上，用心的课前准备，丰 富的课堂过程，及时的课后总结和反思是上好一门课的关键。 关键词：如何上好一门课；课堂教学；爱；教师；学生；教育教学改革；高等教育。 一、爱是上好一门课的基因 苏联教育家苏霍姆林斯基认为：没有爱就没有教育。课堂教学作为教育教学的重要组成部分，爱在 其中的作用和地位是不言而喻的。对高等学校而言，一门好课需要一个学校、一个学科、一个专业数年 甚至数十年、一代人甚至几代人长期积累与凝练、继承与发展，其关键是高素质的教师队伍[1,2]。而上 好一门课则需要教师从入职到整个教师生涯在其教学与科研的过程中潜心钻研、细心摸索、用心体会、 长期积累和统筹兼顾，其关键是教师个体。如果说上好一门课这棵参天大树的土壤是学科和专业的话， 教师个体就是这棵参天大树的种子，爱则是该种子的基因。基因的好坏优劣取决于爱的 3 个方面：知晓 爱什么？明晰为何要爱？践行好如何爱？(图1) 二、知晓爱什么和为何爱是上好一门课的基础和源动力 无论是对学校、学科和教师个体来说，上好一门课都是一项系统工程，知晓爱的对象、明晰为什么 要爱是该系统工程的起点，也是其努力的方向。爱教师职业、爱学生、爱自己、爱课堂教学（4 爱）既是 上好一门课的基础，也是上好一门课不可或缺的4 个方面。 何爱 爱岗敬业 因材施教 自省自重自强 教学科研相辅相成 爱 爱什么 为何爱 教师职业 法律 学生 职业操守 自己 人生价值 课堂教学 爱是上好一门课的基因 道德 图1 上好一门课的基础和要素 爱教师职业 幸福的人生只有两类：爱自己从事的工作和从事自己 爱的工作。只有能从工作中获 得乐趣和快感的人，才有可能将自己的才能和潜能发挥到极