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幼儿个别化学习材料的挑战性(自我总结报告)
如何把握大班幼儿个别化学习材料的挑战性
——个别化学习材料的层次性
在大班教学中，我们要随着幼儿年龄的增长不断投放相应的材料，最大限度的符合“最近发展区”的要求。然而在实际教学中，即使是同一年龄段中幼儿各方面能力也不同，能力相近的兴趣也不同，这就要求材料就不一样。因此，在同一区角中应提供不同的材料，以便满足各个层次幼儿的操作需求。最完美的要求就是每个幼儿都可以根据教师提供的不同材料，选择自己喜欢的材料进行操作。其实由于幼儿能力的差异，同一材料其操作的途径也不尽相同，各有各的“看家本领”。因此，这就要求我们教师对不同层次的幼儿提出不同要求，提供相应的不同材料。那么在我们材料投放时，应该怎样体现层次性呢？如何在选择和投放材料时，发挥其在幼儿主动探究活动中的桥梁作用呢？??
首先，投放的材料难易程度不同
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