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　　浅析加强英语文化学习，提高英语文化意识 论文关键词:语言;英语文化;英语文化因素;英语文化意识 论文摘要:语言与文化密切相关，不可分割。英语学习中，尤其要加强英语文化学习，培养文化意识，以提高跨文化的交际能力。影响英语学习的文化因素是多方面的，学生可以通过多种有效途径提高英语文化意识。 一、英语文化学习的重要性 著名的文体学专家王佐良教授曾这样说:“不了解语言中的社会文化，谁也无法掌握语言”。文化学习必须与语言学习同步，否则文化与语言就要脱节。而文化问题比语言问题更严重。事实的确如此，掌握了大量的语言知识，并不意味着学会了英语。曾有学生满脸疑惑地跑来问我“Johncanbereliedon,heeatsnofishandplaysthegame’’这句话是什么意思?她按字面的意思把它翻译为“约翰为人可靠，他不吃鱼且玩游戏。”可是，为人可靠和不吃鱼，玩游戏有何瓜葛?其实toeatnofish出自一个典故:英国伊丽莎白女王时代，耶稣教徒为了表示对政府忠诚，拒绝遵守反政府的罗马天主教徒在星期五只吃鱼的习惯。因此toeatnofish表示“忠诚”的意思。而toplaythegame和playfair同义，指在比赛中公平竞争，由此转义为“公平对待”，“为人正直”等，这句话就可以理解为“约翰为人忠诚，他既可靠又正直。” 从上面的典故可以看出，对英语语言历史文化、背景知识的了解何其重要。语言是文化的载体，要想真正地了解一门语言，就必须对这一语言文化发展的历史背景有较深刻的了解。文化意识的增强可能促进语言能力提高，反过来，它又是语言能力增强的一种反映。语言与文化互相影响，互相作用;理解语言必须了解文化，理解文化必须了解语言。 英语文化的学习不能局限于对表层知识的肤浅掌握，而要对其深层把握，着眼于增强实际应用能力，特别是跨文化的交际能力。语言学习的最终目的是用于交际，即使语言学习者在语言理解上不存在任何问题，其交际能力也可能因文化原因而受到限制。学习者在语言技能的学习中有意识的使用所学的文化知识，通过使用以检验自己对文化规则的假设并试用新规则，从中认识到自己文化素养的不足与缺陷。 二、英语学习中的主要文化因素 影响英语语言理解和运用的文化因素是多方面的，这儿只围绕一些较常见的文化因素加以分析。 1.价值取向 每一种文化都有其特有的价值系统，对善恶美丑的评判标准也是不同的。特定的文化标准规范着人们的道德准则，行为方式。一种文化中推祟赞扬的举止思想，在另一种文化中可能被看作离经叛道。 以大家比较熟悉的Individualism一词为例。在西方，特别是美国，该词反映的是独立自主，不依赖他人，个人奋斗取得成功的个人品质。英语民族祟尚依靠个人的能力去实现个人利益，认为个人利益至高无上，鼓励自我奋斗、自我实现。这种人生信念可从下面的这些谚语中反映出来:Everymanforhimself,andGodforusall(人人为自己，上帝为大家);Everymanisthearchitectofhisoit人的成就是无限的)。而在汉语文化中，人们以群体为主导，集体至上，国家至上，鄙夷争强好胜、自我表现、自命不凡，即使给individualism戴上“个体主义”的帽子，仍然避免不了“个人主义”“自私自利”之嫌。 2.传统习俗 传统的风俗与习惯也是文化的重要组成部分。不同传统习俗的人们在日常生活中的行为规范存在着很大差异，体现在称呼、赞扬、道谢、致歉、禁忌、对颜色的偏爱等各个方面。 以颜色为例，不同颜色在不同语言中表达的内涵和联想并不一样。中国人偏爱红色，凡逢喜庆、节日，必以红色装饰，象征着幸福、吉祥。在西方文化中，红色则表示血腥、灾难和危险。因此《红楼梦》中的“怡红公子”、“怡红院”在英国翻译家Haood，这些有关颜色的联想是汉语中所没有的，不胜枚举。 3.宗教信仰 宗教文化是人类文化的一个重要组成部分，它是由民族的宗教信仰、意识等所形成的文化。欧美人多信仰基督教，认为世界是上帝创造的，世上的一切都是按上帝的旨意安排的。欣赏英语文学作品时对于西方的宗教文化尤其应予注意。例如，大学英语精读第三册第四单元有这样一句话:Beingateacherisbeingpresentatthecreation,as)、复活节(Easter),感恩节(Thanksgiving)等等，需要了解其起源，其纪念意义和特点，以及庆祝方式，以更详细地了解西方人们的生活习俗。 4.神话传说 不了解西方社会的神话，特别是希腊罗马神话，就难以了解西方社会的文学艺术，也就难以全面地掌握其语言。英语语言中充满了源自神话传说的习语、典故，在一定程度上大大丰富了英语词汇的内涵，使英语语言丰富多彩，趣味无穷。 如自爱、自恋(narcissism)一词，典出于希腊神话