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　　浅谈产业集群可集成式创新内在机理研究 　　［摘 要］ 产业集群可集成式创新对产业集群持续竞争优势的形成具有重要意义。文章在界定产业集群可集成式创新内涵的基础上，分析可集成式创新的方式、产生的途径，及内在动力机制，并分别从政府、集群和企业以及社会中介三个层面提出促进可集成式创新的相关对策。 　　［关键词］可集成式创新 内在动力 对策 产业集群 　　一、引 言 　　产业集群是当今产业组织发展的重要特征之一。国内外大量事实证明，同一产业或关联产业的中小企业，通过专业化分工和相互协作，在地理位置上逐渐集中或集聚，形成产业集群是产生技术创新的重要方式，如美国的硅谷和128公路地区、台湾的新竹和中国的中关村等地区的高新技术产业集群，都是技术创新活动相当活跃的地方。这些现象已引起理论界和学术界对产业集群创新问题的研究热潮。 　　国外主流的企业集群式创新的理论研究主要有：马歇尔最早在其《经济学原理》一书中较为详尽地论述了产业区的优势，其中之一就是能促进区内企业协同创新。巴顿（K J.Button）则深入研究了企业集群与创新的关系，认为企业地理上的集中会给创新带来一系列积极的影响。欧洲区域创新环境研究小组( GREMI) 提出了“创新环境”和“集体学习”的核心概念, 为集群研究带来了全新的视角。美国哈佛商学院的波特(M. E. Porter) 认为，企业之间的持续联系有助于企业相互学习, 激发创新思维；企业集群的柔韧性和迅速反应能力有助于企业抓住市场机会并采取创新行动。另外, 发生在企业集群内的竞争压力、潜在压力和持续比较等也构成了企业集群的创新优势。此外，巴帕蒂斯塔和斯旺（Baptista SI的创新环境理论中，其本意是产业集群内的成员企业为了应付技术不确定性的挑战而协调行动，本质上是知识空间转移的一种有效载体。 　　在产业集群中根据参与集群学习成员之间的关系，可将集群学习分为纵向集群学习和横向集群学习。纵向集群学习是指集群中同一价值链中上下游企业之间的相互学习；而横向集群学习是价值链同一环节的各厂商或企业之间的相互学习。一般而言，纵向集群学习是产生纵向可集成式创新的有效途径，而横向集群学习则是产生横向可集成式创新的有效途径。 　　纵向集群学习促进纵向可集成式创新的机理在于：首先，上下游企业之间的交流和沟通有助于发现技术创新的缝隙，即企业易于发现自己在价值链上创新水平与其他企业的匹配程度，从而明确集成式创新的方向；其次，通过纵向集群学习，价值链中领先创新的企业可为与其上下衔接的企业准备必要的创新知识资源。总之，价值链内各企业的前后向学习和沟通将有助于明确创新的整体方向，提高创新的效率，最重要的是，通过纵向集群学习的创新更容易保证是可集成的。 　　横向集群学习主要发生在同行企业间，而同行企业间由于存在明显的利害冲突，有可能缺乏集群学习的主观意愿。当然，当群内同行企业间面对同一创新机遇，但单凭自己的资源及能力难以实现创新时，通过集群学习最终产生可集成式创新也是可能的。除了建立在主观意愿基础上的有意识的集群学习、合作创新外，知识共享实际上是集群同行企业横向集群学习的最普遍的方式。同行企业在自有知识存量的基础上，有选择地吸收他方外溢的知识，最终有助于形成新的横向集成式创新。另外，集群内同行企业间的横向集群学习如果有第三方的推动，将会更有效，如：在日本丰田城内，丰田公司的供应商就在前者的引导下成立了论坛，定期举行讨论会交换经验，通过相互学习改进自己为丰田服务的能力。 　　四、产业集群内可集成式创新的内在动力机制分析 　　 　　产业集群内创新的动力十分广泛，比如：市场需求的拉力，区域内政府的激励力，中介组织的作用力等。本文认为，由群内企业竞争产生的拉动效应和挤压效应是群内可集成式创新的内在动力源。 　　产业集群是由成员企业以价值链为外在表现形式构成的价值增值系统，作为不同的个体，群内成员企业必然存在技术能力水平不均的现象，这种不均现象可以用“技术能力势差”来定义。当集群内同一价值链的上下游企业间，或处于价值链同一位置的同行企业间存在技术能力势差，纵向上为了使上游企业产品与下游产品生产配套，高位势企业通常会要求低位势企业的技术改进；横向上则低位势企业为了保证自己不被淘汰出局，通常会通过参与高位势企业的可集成式创新或通过向高位势企业模仿学习等方式实现能力跟进，这就产生了高位势企业对低位势企业的“拉动效应”。在拉动效应发生作用的同时，低位势企业技术能力得到增长，实现了技术追赶；高位势企业为了保持现有优势，需要通过外向型学习、自主学习和集群互动学习相结合的方式，在积累知识的基础上进行有效的创新，以获取持续能力优势，由此便产生了低位势企业对高位势企业的“挤压效应”。这两种效应的共同作用，将推动可集成式集群创新的不断发生，进而推动整个集群技