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　　浅谈小学语文教学如何真正实现全方位 【内容提要】小学语文教学立体化是时代的呼唤，是语文教学改革的要求，是适应人才选拔任用制度改革的需要。小学语文教学立体化，必须转变语文教学观念，建立“大语文”观念，必须改革教学方法，读、说、写结合，并与其他学科教学相配合，多股劲拧成一股绳;必须发动家庭、社会与学校相配合，共同培养学生语文能力。 【关键词】小学语文；全方位；立体化 当代科学技术的发展，信息传媒现代化的进步，使得报纸、杂志、书籍、电视、电影、广播、广告、多媒体软件、信息高速公路等传媒作用，在人们的生活中占据越来越重要的地位。计算机网络的扩充辅射，几乎把整个世界的古往今来都呈现在人们面前，所有这些构成了“大语文”环境。小学语文教学立体化，就是从“大语文”环境出发，以“大语文观”为指导，实施多方位、多起点、多层次、多联系的立体化的语文教学。 一、小学语文教学立体化的意义。 小学语文教学立体化是时代的呼唤,是语文教学改革的要求,是适应人才选拔任用制度改革的需要.小学语文教学立体化,必须转变语文教学观念,建立大语文观念,必须改革教学方法,读、说、写结合,并与其他学科教学相配合,多股劲拧成一股绳;必须发动家庭、社会与学校相配合,共同培养学生语文能力.　当代科学技术的发展,信息传媒现代化的进步,使得报纸、杂志、书籍、电视、电影、广播、广告、多媒体软件、信息高速公路等传媒作用,在人们的生活中占据越来越重要的地位.计算机网络的扩充辅射,几乎把整个世界的古往今来都呈现在人们面前,所有这些构成了大语文环境.小学语文教学立体化,就是从大语文环境出发,以大语文观为指导,实施多方位、多起点、多层次、多联系的立体化的语文教学.小学语文教学立体化的意义小学语文教学立体化是时代发展的需要社会发展一日千里,突飞猛进.社会的调整发展,对人们语文素质的要求越来越高.仅仅识一些字,能读一些书是远远不够的,甚至连能说会写的要求已日渐有了新的内涵.社会的发展不仅要求人们能说会写,更要求人们能够分析问题和解决问题,说到点子上,说到关键处,卓有成效地快速解决问题,提高办事效率;社会的发展更要求人们能写出有价值的书面语言,做好本职工作,促进社会的进步和发展.这就要求语文教学必须改变少慢差费的现状,实施全方位、立体化,提高语文教学效益.小学语文教学立体化是语文教学改革的需要传统教育是建立在旧经济体系之上的,而教育改革提倡新的教育,应该建立在新的经济体系之上.因此,旧经济的教育是以传授知识、传授技能为目的;而新经济的教育是以终生学习为目的.教育改革的中心,应以创造一个学习的社会为目标,让每个人都有机会运用他们的天赋,从幼年到成年不断地学习,随着世界本身的变化而不断学习.(美国高质量教育委员会《国家处在危险之中,教育改革势在必行》.世界步人新的知识经济时代,教育改革势在必行,而语文教学改革则更是迫在眉睫.小学语文教学立体化,倡导尊重学生学习中的主人翁地位,让学生成为学习的主人,培养他们乐学、爱学、会学、自学,教师的职责现在已经越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考,除了他们的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点而不是拿出现成真理的人.他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的活动,互相影响、讨论、激励、了解、鼓舞.如果教师与学生之间的关系不按照这个样子发展,它就不是真正民主的教育.小学语文教学立体化是适应人才选捉任用制度改革的需要现在用人制度虽然还没有彻底地改革,但是,引人公平、公正的竞争制度势在必然.例如,招考公务员要考试;律师证、注册会计师证、英语等级证、各类计算机证的取得都要通过考试.这些考试,都要求应试者有较好的语言运用和表达能力,这就对语文教学提出了更高的要求.小学语文教学立体化,重在通过多种途径,培养和提高学生的语文能力,这正好适应了人才选拔制度的改革,符合社会发展对人才培养的需要. (一)小学语文教学立体化是时代发展的需要。社会发展一日千里，突飞猛进。社会的调整发展，对人们语文素质的要求越来越高.仅仅识一些字，能读一些书是远远不够的，甚至连能说会写的要求已日渐有了新的内涵。社会的发展不仅要求人们能说会写，更要求人们能够分析问题和解决问题，说到点子上，说到关键处，卓有成效地快速解决问题，提高办事效率;社会的发展更要求人们能写出有价值的书面语言，做好本职工作，促进社会的进步和发展。这就要求语文教学必须改变少慢差费的现状，实施全方位、立体化，提高语文教学效益。 (二)小学语文教学立体化是语文教学改革的需要。传统教育是建立在旧经济体系之上的，而教育改革提倡新的教育，应该建立在新的经济体系之上。因此，旧经济的教育是以传授知识、传授技能为目的;而新经济的教育是以终生学习为目的。“教育改革的中心，应以创造一个学