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第六单元：包子、剪子、锤 第一课时：包子、剪子、锤 一、教学内容 1、唱《包子、剪子、锤》 2、听游戏乐曲片断 二、教学目的 1、学会用明亮饱满有跳跃感的声音演唱歌曲。 2、通过欣赏游戏乐曲片断，感受游戏乐曲的情绪，营造宽松的游戏性音乐学习的氛围。 3、在“包子、剪子、锤”的游戏中掌握节奏卡农。 三、教学准备 多媒体课件、玩具 四、教学过程 （一）导入：游戏《传传传》，解决歌曲中的节奏难点 （二）学习歌曲 1、听录音，感受歌曲情绪。 2、按节奏读歌词。 3、跟琴声用lu la哼唱旋律。（整体教唱法学习歌曲） 4、跟琴声小声哼唱歌词 5、师生接口唱 6、完整地演唱歌曲。（对歌曲中附点部分进行强调） 7、请同学边唱边表演。 （三）游戏：节奏卡农 1、用卡农的形式进行两声部的节奏练习，以“包子、剪子、锤”决定声部前后顺序。（两、三个声部练习） 2、四人一小组，找出歌曲中节奏进行练习。 3、请同学展示。 （四）欣赏 1、听《跳绳》片断，感受音乐情绪，并为乐曲起名字。 2、请同学点击喜欢的游戏，听赏。（《骑竹马》《陀螺》《捉迷藏》） 3、小结游戏性音乐的情绪。 （五）课后延伸 锤！锤！锤！包子、剪子、锤！ 唱唱歌，做游戏，欢乐就在歌声。 ? 第二课时：表情歌 教学目标： 1、学习歌曲，能根据指定的情绪创编的歌词和动作同时配以相应表 情。 2、能够用明亮饱满的声音演唱歌曲，表现歌曲活泼的情绪。 教学过程： 一、组织教学 1、?师生问好！ 2、?师：请你跟我拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x?x） 生：我就跟你拍拍手/跺跺脚/坐坐好。（ x x?x） 二、新授 1、?游戏导入 （1）师：上课之前，老师想和小朋友们做个小游戏，游戏的名字叫做“我喝的是什么”。老师这有四个杯子，里面分别装了水、盐水、醋和糖水。现在请四个小朋友上来尝一尝然后再用你的面部表情告诉同学们你喝的是什么。记住不能用嘴说！ 请四个同学上来进行游戏，根据表情让学生猜答案。 （2）师：通过这个小游戏我们可以知道什么？ 师：通过游戏我们可以知道通过观察一个人的表情可以知道一个人的感觉。那小朋友们请你看看老师现在的表情，给你一种什么样的感觉？???????????????（做生气、高兴、伤心的表情） 师：小朋友们猜的真不错！通过表情我们还可以猜出人的心情是怎么样的。 2、?歌词创编 （1）师：那小朋友们，你快乐的时候会有什么样的表情呢？ 生：笑眯眯…… 师：请你用“我……，我……，我就……，看大家一起……”说一句话，比如“我快乐，我快乐，我就拍拍手，看大家一起拍拍手”。 （出示：“我……，我……，我就……，看大家一起……”） 师：那高兴、生气、着急的时候呢？ 生：我…… （2）师：大家看，老师把同学们话编成了一首儿歌，请同学们跟老师一起来读一遍。 ????（出示歌曲谱例，师生齐读） ?????师：现在这首儿歌还缺少歌名，小朋友们能不能给它去个好听的名字？ ?????生：表情歌 ?????师：让我们再完整的把《表情歌》读一遍。 3、?学唱歌 （1）师：小朋友们不仅会读而且还能把它唱成动听的歌曲，让我们一起听一听。 （聆听两边，第二遍要求轻声哼唱） （2）师以琴带唱 （3）节奏练习 师：小朋友有没有注意在我们的歌曲里还有几处空白的地方，你能不能给再填上什么让我们的表情歌更加活泼有趣。（看歌曲谱例，指示空白处） 生：加上动作。 师：加上什么动作呢？ 生：拍手、跺脚…… 师：拍手的时候应该怎么拍？能不能乱糟糟的？（暗示谱例上的节奏型） 按“x x | x x x，x x x| x x x |x 0|”的节奏练习拍手、跺脚、噘嘴、大笑。 （5）加入动作，跟琴唱歌练习 （6）跟音乐练习，老师引导 ? （7）分男女生表演 （8）集体歌表演 4、?创编 师：你还能够用其它表情来唱一唱吗？ （生用其他的表情创编歌词，选择有代表性的演唱） 三、总结 ????师：今天小朋友们通过学习《表情歌》我们知道了什么？生：…… 师：通过观察人的表情可以看出一个人的心情、感觉是怎么样的。有一个成语叫做“察言观色”就是这个道理。 师：课后小朋友有兴趣的话可以创编更多的表情歌。 ? 第三课时：猜调 教学内容 欣赏云南歌曲《猜调》，了解民族风情及音乐特点。 教学目标 1、通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲，开拓学生音乐视野。 2、通过唱一唱，跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲，开阔学生的音乐视野，增加对各地民歌的了解。 教学过程 一、组织教学 师导言：同学们喜欢猜谜语吗？ 师说谜面，生猜测。 二、听音乐看表演，猜动物 师：狮子王今天要在森林里开一个party，小动物们都陆陆续续地赶来了，听！谁来了？ 让事先安排好的几位学生听音乐（法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》）表演，其余的学生猜测。 三、谜语歌曲导入 师：其实，