人教课标版一年级数学比大小教案.doc

第二课时：比大小 教学内容：一年级数学上册第17页。 课型：新授课 教材分析： 比较数的大小，教材创设了一个小猴分桃的情景图。教学中，我让学生利用学具全程参与分桃的过程，在分桃的过程中，利用一一对应的方法，建立对应观念，把猴子、桃、香蕉进行排列，让学生很容易看出谁多谁少还是同样多，感受有序排列的好处。在认识＜、＞时，学生难以分清，教师引用一些学生感兴趣的歌谣帮助理解、记忆。 学情分析： 学生对哪个数大，哪个数小有了一定的认识基础，对＜、＞部分学生在幼儿园有初步的接触，但学生对应思想的建立还处于一个起步阶段，所以本节课既要帮助学生初步感知对应思想，又要培养学生的符号感，明白符号的便利性。 教学目标： 1．使学生认识“＞”“＜”和“＝”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2．使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。 ．培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 教学准备： 主题图；图片；1～5数字卡片；学具盒。 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 备注 一、复习旧知。 二、探究新知。 三、知识运用。 四：小结，今天我们学了什么知识，你觉得自己学的怎么样？ （1）昨天我们学习了哪几个数字，你还记得吗？请你说一说。（2）与4相邻的两个数是几？3的后面是几？（3）有谁能够写出1－5每个数字。请你试一试。 师出示主题画。问：请你说一说这幅图是什么意思？ 从这幅图中你知道了什么？ 1．教学“＝”（猴和桃比）（1）指导学生操作学具，用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 2．教学“＞”（猴和香蕉比）。 教师及时板书简笔画，“一条大鱼和小鱼，大鱼在前读大鱼”，帮助进行形象记忆3．教学“＜”（猴和梨比）教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于；大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。 （）看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？ （）教科书第18页“做一做”第1题教师读题，请学生听清题意。 （三）游戏：看谁找得快 1．教师出示数字2和4，问：中间用什么符号连接？请学生快速在学具盒里找出今天学的符号，举起来，看看谁最快。 2．小组游戏：请学习小组的组长出示两个数字，其他同学找符号。 学生操作学具，得出猴比香蕉多，也就是3＞2（板书3＞2）。 请学生观察“＞”学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。 在主题图中找出相关的数学信息进行新知的探究。 摆学具的活动是帮助学生建立对应思想。 在观察中找到大于号、小于号的特征，借助老师编得顺口溜轻松形象的感知这两种符号。 作业设计形式多样，层次由浅入深，有利于学生更好的掌握知识，运用知识。 学生回顾一节课所学知识，尝试自我评价，体会学习的乐趣。 板书设计： 比大小 3=3 3＞＜ 教学反思：