研究性写作走进作文教学的新天地.docVIP

研究性写作：走进作文教学的新天地 东台市弶港镇中学 张加龙 224237 【摘要】作文教学令不少老师头疼，究其原因是学生缺少写作内容，缺少写作热情。本文从引导学生探究文本，走入生活，实施探究等方面开掘作文内容。将作文教学与综合性学习紧密结合，让作文教学有趣、有序。 【关键词】 教材文本 生活聚焦 实践活动 研究性写作 “研究性写作”就是把“研究”引入作文教学，让学生围绕课题去开展研究并用文字把自己的研究成果反映出来。它试图把研究性学习与作文教学有机地结合起来，重视学生的自主与探究能力的培养，重视学生作文内容的开发，从而达到“以写促研”，“以研促写”教学目的。经过多年的教学实践，笔者逐步总结出以下实施策略，现摘录于此，以求教于大方之家。 打开一扇文本之窗 ——教材文本是“研究性写作”的绿色园地 时下，不少语文老师总是喜欢抛开课本，忽视教材本身的语言价值，去作所谓精彩的拓展。对教材文本的理解，是“来也匆匆，去也匆匆”。这显然是舍本逐末的做法。看似热闹的课堂，其实教学效率极为低下，学生所获甚少。长此以往，学生必然会对这样的语文课毫无兴趣。 叶圣陶先生说过：“教材无非是个例子。”这个例子正是学生学习语言，感受语言的载体。纵览初中阶段语文课文，或人物形象鲜明，或哲理深刻隽永，或语言清新秀丽，或结构尺水兴波……教材文本蕴含着丰富的信息资源。语修逻文，天文地理，无所不包。 “研究性