古代希腊民主政治(人教版.备课资料).doc

第5课 古代希腊民主政治 一、说教材 本课教学设计以《高中新课标》为依据，主要围绕“示今通古”的宗旨,努力体现时代精神。这一思路主要基于以下原则的认识： 1．注意展示历史发展的纵向联系和横向联系，把中国历史与世界历史有机联系起来进行考察； 2．注重历史演变与现实生活的联系，努力展现当今世界各国发展趋势问题； 3．遵循以学生为主体的教学理念，介绍一些对当今世界有影响的历史事件、联系现今各国施政策略的相关问题、历史教训与当今时政相关的问题、设计一些与现实问题相关的问题进行探讨等，针对学生对历史教学的要求，我们的教学设计力求体现学生主体对教学的需要。 “古代希腊民主政治”一节的中心内容是：以雅典为代表的古代希腊奴隶主民主制度的产生发展，包括产生的历史条件、发展过程、主要内容、基本特征、历史作用、实质和衰落原因等。因而本课教学设计围绕一条线索（古代希腊的民主政治）把教材分解为古代希腊民主政治的产生条件、典型代表（雅典）、基本特征、作用和影响与城邦衰落四个方面。 二、说学生 高一学生在初中学习《义务教育课程标准实验教科书?世界历史 九年级上册》时已经对古希腊雅典城邦的民主制度有了一定的了解。但由于初中阶段不重视对历史学科的学习，因此对相关内容的印象比较模糊。西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下： 课标对于本课的要求是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。1、重新整合教材内容，使之为教学目标服务。 为完成教学目标，需要对教材内容进行整合，需要结合主题思路做大胆地取舍。2、引导学生研习和运用历史材料。 围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响；补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。 期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。 3、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。4、在合作与交流中不断锤炼历史思维。 上课前布置学生分组完成作业：为什么古代中国选择专制主义中央集权？ 专制主义中央集权制度对我国历史的发展有什么影响？作业无需学生用翔实严密的论据进行论证，主要用课本引用的史实作为论据，加上自己的理解就可以了。关键是学会归纳和演绎这种思维的方法，引导学生在此基础上分析古代希腊雅典民主产生的条件。作业可以通过展览、课堂讨论等多种方式进行分享和交流。 过程显示课题） 导入：古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳绝伦的公主，其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧罗芭结了婚。宙斯把克里特岛命名欧罗芭。根据这个神话，欧洲人认为欧洲（Europe）最早是指爱琴海（Aegean Sea）南端的克里特岛。然而这则神话传奇却在虚虚实实情节中反映出这一段历史的真相：爱琴文明（前2000年—前12世纪）长达800年的青铜文化，是地中海东端的希腊文明的开端。而希腊文明则是西方文明的源头，希腊留给我们的一项重要的文化遗产就是她的民主政治。 一、希腊文明的摇篮 课件显示古代希腊城邦分布示意图，结合柏拉图的话，指出海洋对希腊文明产生的重要性。 海洋为依托的自然地理环境 分析古代希腊的地形地貌特征：环海曲折、良港众多、岛众山重、河流交错。 【合作探究】1：地理环境对希腊城邦的形成有什么影响？ 【合作探究】2：中国古代分封制下的诸候国有何特点？ 在中国古代分封制下，的诸候接受分封，在其领地内具有相对的独立性，但必须绝对服从周天子，周成为当时世界上的奴隶制国家。春秋战国时期，王权衰落，大国兼并小国，至秦归于统一。 2．小国寡民的城邦体制 （1）形成 分析城邦产生的时间、涉及的范围、组成人群、突出特征。 （2）特点：小国寡民，独立自主 小国寡民，同一血缘人群的共同团体、共同地域和政治经济的绝对独立。 （3）民主政治的形成 【合作探究】3雅典城邦民主政治产生、发展的重要条件)主权在民 雅典民主制城邦民主制，是小国寡民得民主制、伯利克里在著名的在阵之将士葬礼上的演讲中说：“我们的政府形式之所以被称为民主制。是因为权利不掌握在少数人的手里，而是由全体人民掌握，主权在民这一特征体现在国富权力结构上是： 公民大会是最高的国