济南版七上第二单元第三章复习+++28.pptVIP

第二单元 多彩的生物世界 第三章生物圈中的微生物 复习课 重要概念聚焦： 1、地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类； 2、各种微生物均有其特征，在生物圈中具有不同的作用。 第一节 病毒 病毒 生命活动 生活方式：寄生 生殖方式：自我复制 形态 结构 分类 与人类的关系 多数有害 少数有益 极其微小，主 要有球状、杆 状、蝌蚪状 无细胞结构， 由蛋白质和遗 传物质组成 植物病毒 动物病毒 细菌病毒 （噬菌体） 小试身手： 一、病毒： 1、个体微小，借助 观察； 2、形状： 、 、 ； 3、营养方式：异养（ ）； 4、繁殖方式： ； 5、结构：无 ，由 和内部 构成； 6、分类： 、 、细菌病毒（又称 ）； 7、与人类关系：有害（患病），有益（利用病毒特性制成许多 预防病毒性疾病；利用噬菌体专门寄生在 内的特性治疗 疾病） 电子显微镜 球状 杆状 蝌蚪状 寄生 自我复制 细胞结构 蛋白质 遗传物质 植物病毒 动物病毒 噬菌体 疫苗 细菌 细菌性 链接中考： 1、（2014聊城中考）下列有关禽流感病毒结构和生理特征的描述，不正确的是（ ） A.有细胞结构 B.由蛋白质和核酸组成 C.体积微小，肉眼无法观察 D.不能独立生活 2、 （2014烟台中考）今年5月，我市发现了首例H7N9禽流感病例。下列对病毒的叙述不正确的是（ ） A．H7N9病毒是一种动物病毒 B．病毒都是传染源 C．病毒由蛋白质外壳和内部遗传物质组成 D．病毒只能寄生在活细胞里 A B 链接中考： 3、（2014淄博中考）2013年10月，我国科学家成功研制出人感染H7N9禽流感病毒疫苗株。下列说法错误的是（ ） A．H7N9禽流感病毒没有细胞结构 B．H7N9禽流感病毒是病原体 C．H7N9禽流感病毒疫苗株相当于抗原 D．H7N9禽流感病毒是噬菌体 D 第二节 细菌 细菌 生命活动 形态 结构 与人类的关系 对人类有的有益，有的有害；还有部分 种类可被人类应用于生产和生活 单细胞，有 细胞壁、细 胞膜、细胞 质，无成形 的细胞核 十分微小， 主要有球 状、杆状、 螺旋状 营养方式： 以现成的有 机物为食 对氧气的依 赖：需氧、 厌氧、兼性 厌氧 生活方式: 多为异养， 寄生、腐生 生殖方式： 分裂 芽孢：抵 抗恶劣环 境休眠体 小试身手： 二、细菌： 1、形状： 、 、 ， 2、营养方式： （寄生，腐生） 3、繁殖方式： ， 4、细胞结构：一般结构有 、 、细胞质、 的细胞核，特殊结构：有的细菌有 （可以摆动）和荚膜（起 作用） 5、细菌在遇不良环境时会形成休眠结构 ，一旦遇适宜环境再形成细菌， 6、与人类关系：有益（利用 菌产生抗生素，酸奶利用 菌等）有害（致病、引起食品 等） 球形 杆形 螺旋形 多数异养 分裂生殖 细胞壁 细胞膜 未成形 鞭毛 保护 芽孢 放线 乳酸 变质 链接中考： 1、（2014聊城中考）为了探究细菌对植物遗体具有分解作用，某校生物兴趣小组的同学设计了如下两套实验方案： 方案一：将同一树的部分落叶进行灭菌处理后，平均分成甲、乙两组，甲组接种细菌，乙组不接种细菌，两组都放在无菌环境中，实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。 方案二：取两种树的等量落叶，分别标为丙组和丁组，将两组落叶进行灭菌处理后，丙组接种细菌，丁组不接种细菌，两组都放在无菌的环境中，两组在实验过程中都添加蒸馏水，使树叶保持湿润。 请根据上述实验方案，回答下列问题： （1）该探究实验提出的假设是________________________。 （2）方案一中的实验变量是___________，你认为实验的对照组是______。 （3）方案二中的实验变量是 ，最终可能获得的实验结果是_____组的被分解。 （4）比较以上两种实验方案，你认为较科学的是实验方案______，原因是该方案符合_______________原则。 （5）实验过程中要添加蒸馏水，使树叶保持湿润，这样做的原因是为细菌生长繁殖提供适宜的_______条件。