运动和力教案及考点各个击破.docVIP

北京育才苑教学设计方案 姓名 学生姓名 上课时间 辅导科目 年级 课时 教材版本 课题名称 教学重点 教学难点 教 学 及 辅 导 过 程 长度的测量 　1．长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是 。 　2．国际单位制中，长度的主单位是 ，常用单位有千米（km），分米（dm），厘米（cm），毫米（mm），微米（μm），纳米（nm）。 　 3．主单位与常用单位的换算关系： 　1km=103m；1m=10dm；1dm=10cm；1cm=10mm；1mm=103μm；1m=106μm；1m=109nm；1μm=103nm。 　4．特殊的测量方法： 　A、测量细铜丝的直径、一张纸的厚度等微小量常用累积法（当被测长度较小，测量工具精度不够时可将较小的物体累积起来，用刻度尺测量之后再求得单一长度） 　B、测地图上两点间的距离，圆柱的周长等常用化曲为直法（把不易拉长的软线重合待测曲线上标出起点终点，然后拉直测量） 　C、测操场跑道的长度等常用轮滚法（用已知周长的滚轮沿着待测曲线滚动，记下轮子圈数，可算出曲线长度） D、测硬币、球、圆柱的直径圆锥的高等常用辅助法（对于用刻度尺不能直接测出的物体长度可将刻度尺三角板等组合起来进行测量） 练习：有两位同学测同一只钢笔的长度，甲测得结果12．82cm，乙测得结果为12．8cm。如果这两位同学测量时都没有错误，那么结果不同的原因是：两次刻度尺的分度值不同。如果这两位同学所用的刻度尺分度值都是mm，则乙同学的结果错误。原因是：没有估读值。 误差： (1）定义：测量值和真实值的差异叫误差。 （2）产生原因：测量工具 测量环境 人为因素。 （3）减小误差的方法：多次测量求平均值；用更精密的仪器。 （4）误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。 伽科略斜面实验卓越之处 A．动能越来越大 B．机械能保持不变 C．运动状态一直在改变 D．所受的重力和空气阻力是一对平衡力 4.一辆重为1.5×104N的”东风日产”摸品牌小汽车,当它以60Km/h的速度在水平路面上匀速行驶时受到的牵引力为2000N,那么汽车受到的阻力为 N；当它停在水平路面上时,它受到的支持力为 N. 考点2滑动摩擦力影响因素的实验探究 【例1】在“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”实验中，小明同学选用了一块带钩的长方体木块(为G、各个表面粗糙程度一样)、质量相等的几个钩码、弹簧测力计一只。请补全下列步骤中的相应内容： (1)小明把长方体木块平放在水平桌面上，为了测出滑动摩擦力的大小，他用弹簧测力计水平拉动木块运动．记下此时弹簧测力计的示数为F则滑动摩擦力的大小等于。 (2)接着他在木块上先后增加二个和四个钩码，重复步骤()，分别读出对应的弹簧测力计示数为F2和F3，发现F3F2F1，这说明 (3)取下钩码．他又把该木块倒放在水平桌面上．按步骤()的方法再次读出弹簧测力计的示．他这样操作是为了研究 。F1；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大；滑动摩擦力的大小与压力的关系 【点拨】此类题目不仅要求熟知滑动摩擦力的影响因素，还要熟知二力平衡的条件 考点应用 1.在探究滑动摩擦力与哪些因素有关的实验中，小明的实验过程如图19所示． (1)实验操作的关键是什么? (2)由甲、乙两图得到的结论是__________________________________________________。 (3)图乙和图丙探究的问题是____________________________________________________。 (4)在此实验的基础上，小明又猜想：滑动摩擦力的大小可能与物体的接触面积有关．请你利用图中已有的器材，设计探究方案验证小明的猜想． 【点拨】明确力和运动的关系和实验的研究方法是关键 【答案】水平方向匀速拉动木块；压力一定时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大；在接触面的粗糙程度一定时，压力越大滑动摩擦力越大；让木块侧放在木板上，用弹簧测力计水平方向匀速拉动木块，比较弹簧测力计的示数与乙图弹簧测力计示数大小 2.下列做法中，属于减小摩擦的是（ ） A.有的水泥路面做成一道道的细槽 B.自行车刹车时，闸皮紧压在钢圈上 C.气垫船利用气体将船和水面分离 D.人们向积有冰雪的路面抛撒沙子 3.滑板运动已经成为年轻人最流行、最持久的时尚运动．它由板面、滑板支架(滑板桥)和四个滑板轮等部分组成，板面上表面粗糙，如图所示．则 A．滑板上表面粗糙是为了减小人与板之间的摩擦 B．滑