漫谈班主任工作的智慧与艺术2012.2.12.pptVIP

四、班主任怎么做？ 感悟 师爱的内涵如此丰富，意义如此深远，唯有用智慧将这份爱编码，用精密的讯号，通过畅通的渠道，才能让学生用心去正确解读。没有智慧的爱会演化成一种苍白的爱，没有智慧的爱，在传递的过程中会被曲解，导致溺爱甚至错爱，智慧的爱则是深沉的爱，是博爱、大爱，教师惟有用智慧去撬动爱的杠杆，才能真正促进学生健康成长。 四、班主任怎么做？ 爱必须尊重生命，尊重人性 没有爱的智慧，是伎俩 饱含爱的智慧，是艺术 四、班主任怎么做？ ⅲ塑造自身魅力 魅力:特别的吸引力、迷惑力。 就是你的自然流露出来的某人喜欢的感觉。 魅力有一种能使人开颜、消怒，并且悦人和迷人的神秘品质。它不像水龙头那样随开随关，突然迸发。它像根丝巧妙地编织在性格里，它闪闪发光，光明灿烂，经久不灭。----普拉斯 四、班主任怎么做？ ⅳ班主任的三大魅力 人格 学识 能力 班主任用什么？ 班主任用自我的心灵去滋润学生的生命。 情动生命 班主任用自己的人格去触动学生的心灵 四、班主任怎么做？ 说在后面 最后再送你 一个故事与 忠告铅笔的五句话 　　 说在后面 成功并不像你想像的那么难 说在后面 忠告铅笔的五句话 　　 说在后面 你将来能做很多大事，但你不能盲目自由， 必须允许自己被一只手握住。 ①习惯被规范 说在后面 你经常会感受到刀削般的疼痛，但这些痛苦都是必须的，它会让你更加精干。所以说， 成长需要痛苦的磨练。 ②成长需要磨砺 说在后面 不要过于固执，要承认自己会犯错误并能坦然接受别人的改正。 ③勇于面对 善于改正 说在后面 不管你穿什么外衣，都要记住：你最重要的部分总是在最里面,所以修炼内功十分重要！ ④修炼内功 说在后面 不管遇到多少困难都不能放弃书写，因为这是你的价值之所在。 ⑤坚持 坚守 欢迎指正！ 二、话说班主任的工作智慧 思考：你从中感悟的是什么？ 二、话说班主任的工作智慧 中外民间的生活智慧 一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：“你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。 第三天，老人只给了每个孩子5美分。 孩子们勃然大怒，“一天才5美分，知不知道我们多辛苦！”他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！ 二、话说班主任的工作智慧 我旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道： 　　“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，让它吃？” 　　老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。” 二、话说班主任的工作智慧 一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，这不荒谬吗？可这荒谬的场景在印度和秦国随处可见。那些驯象人，在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了不挣扎，直到长成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时，也不挣扎。 二、话说班主任的工作智慧 思考：你从中领悟了什么？ 二、话说班主任的工作智慧 ⅱ班主任智慧来自于实践 班主任工作智慧通常是班主任在教育实践中所表现出来的精湛、娴熟、巧妙、显效并带有鲜明个性化特点的教育教学能力。是一项在长期教育实践过程中锻炼造就的一种教育技能，是借鉴他人教育经验，融汇贯通领悟于心，升华外现于行的教育活动。 二、话说班主任的工作智慧 一位班主任总结出自己前后处理学生问题的两种思路：前期处理思路：看到现象—进行教育—达到教师目的。 后期处理思路：发现问题—分析问题—促使学生成长；第一条思路主线是“管理”。是一种“认错教育”。第二条思路的主线是“问题”。是“成长教育”。老师的思路很清晰，就事论事，不要牵扯太多，帮助学生认识到问题的危害及解决办法，真正让学生成长。 三、话说班