2015年小学毕业班语文科备考工作发言稿.docVIP

2015年小学毕业班语文科备考工作发言稿 尊敬的各位领导、 老师们: 大家好! 今天受学校的委托，我有机会和大家聚在一起，共同交流探讨本届毕业班的备考工作，形成教育合力，从而提高毕业班的教育教学质量。 在 201 年小学毕业班学生文化素质检测中，我校毕业班学生的语文科成绩优秀， 平均分 88.5 分， 及格率 85.1%， 优秀率 44.3%。 这与学校领导对备考工作的重视分不开，同时也是我们语文科组全体老师、尤其是毕业班语文老师的共同努力、通力合作的结果。下面就我校在 201 年本学科备考工作中的一些做法和兄弟学校进行交流、 砌磋。 一、 提前准备 合理安排 正所谓 “不打无准备之仗”。 为了让每一个毕业班的教师做到心中有数，有的放矢地进行教学，在六年级第二学期开学初，我校就召开了毕业班全体教师的备考工作会议， 组织相关教师学习市小学教研室关于 《小学毕业文化素质测试各学科情况简析》 以及《小学毕业文化素质测试的考试说明》， 及时了解前沿小考的动向，明确本学期毕业班教学的工作重点。在学校的备考工作会议召开后，我们语文组的全体教师再在一起，认真分析学情，共同制订出具体可行的语文科备考计划，确定每一个时间段的复习内容及重点。同时注意收集资料，学校教导处负责把我市前几年的毕业检测试卷找齐，六年级的语文教师集中对语文科检测试卷进行分析(难易度、 题型、 知识点等)，及时把握努力的方向和方法，避免走弯路或做太多的无用功。二、 讲究策略 有效复习 小学语文毕业复习是对整个小学阶段语文学习的概括和总结。 就其本身作用来说，它能帮助学生对小学阶段的语文学习内容进行归类、 整理和查缺补漏，加深拓展学过的知识，以达到温故而知新、 知多的目的，从而促进学生语文素养的提高。因此，我们语文科的复习工作主要从以下几个方面分阶段进行。 (一) 夯实课本知识(第一阶段)。语文复习要以课文的复习为主， 适当的扩展是必要的， 但坚决摒弃抛开课文搞复习的做法。以课文为主，一是通过复习对词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新; 二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。鉴于我校的教学实际情况(六年级下册的教学均从第二个学期才开始)，复习时间紧迫(第 1-10 周为下册课文的教学时间，第 11-18 周为总复习时间)， 我们的语文教师从一开学就必须进入备考复习状态， 做到“教学即是复习”，避免重温课文耗时费力。这就要求我们教师在教学课文前要吃透课程标准的根本要求和理念，然后以教材为本进行组织教学，去体现这种理念，去达到这种要求。教学课文后，以教材的单元为组块，进行教学排查，重点抓好每一篇课文中要求掌握理解的字词、 重点句段，每个单元的“日积月累” 的背诵及运用，做到一课一课、 一个单元一个单元过关，不留基本知识和基本技能的空白点、薄弱点、 模糊点。 (二) 纵向的分类复习(第二阶段)。 这一阶段的复习在课文教学复习完后就紧接着进行，时间安排在第 11-13 周。 按基础知识、 阅读、习作序列分类，从简单到复杂，从低级到高级， 集中安排复习(基础知识按拼音、字、词、句、语法、修辞等知识; 阅读按段篇知识; 写作按几种类型文体相对集中安排，各个击破，分类到位)。 这样的复习，符合从整体到部分，再从部分到整体的学习规律和认知规律， 使知识更加条理化、系统化。但是每个专项复习的时间不能均衡统一， 而是根据每个班学生掌握知识的实际情况来定，力求项项过关，但也有所侧重。例如，个别班级的学生在拼音知识方面比较薄弱，教师就在这一环节多花一点时间，把相关知识点(送气音、翘舌音、整体认读音节、 三拼音、 拼写规则等) 讲清讲透，同时，设计有针对性的复习题，加以训练，让学生系统掌握，夯实基础知识。 (三) 综合复习，查漏补缺(第三阶段)。 在学生掌握了基础知识， 学会了解题方法后，就要联系实际，认真考查他们的综合能力。这一阶段我们安排的时间是第 14-17 周。而这一阶段的复习，我们主要是让学生接触练习一些模拟试卷，让他们熟悉考试环境，了解考试题型，把握考试时间。对于模拟试题的选择，我们主要借用本市的历届毕业检测试题和邻近各市县兄弟学校的复习试卷，我们教师也根据学生实际自己命题。通过学生多次的练习测试，发现问题，教师及时讲解、补充，有的放矢地进行强化训练，以达到完善和提高。在这一个综合复习阶段，我们一共进行了两次全员、正规的模拟考试，第一次在阶段初期进行，目的是全面摸底，针对试卷中的反应出来的情况进行学情分析，进而明确本阶段复习的重难点。第二次在阶段末期进行， 检测的试题相对容易、全面，其目的是让学生适应考场规则，减轻压力，增强自信心。 以上是我校 201年语文科备考工作的一些做法，如有不妥之处， 望各位领导批评指出。而在 201 年语文科的复习备考工作中，我们也将围绕以下几个环