2017年高考生物二轮复习策略.pptVIP

三轮复习 三轮复习要做到三个回归：一是回归课本，以“本”为主；二是回归考试大纲，以“纲”为导；三是回归高考题，以“练”为辅。 提高应用所学知识分析问题、解决问题的能力，掌握解题技巧，提高解题速度 目标： 在大量的做题中感悟高考 高考第三轮复习是考生最后阶段的冲刺．此阶段的复习既是对学生一、二轮复习效果检测、查漏补缺的阶段，也是提高学生综合实力并达到实战要求的重要阶段，高三生物三轮复习效率的提高直接影响学生高考的成绩。 一、认真学习《考纲》和《考试说明》 命题时，通过对考纲中考试内容和要求的逐一过目，盘点命题内容的全面性，防止遗漏。特别要注意本届《考纲》和《考试说明》与历届的不同或修改之处；研究考试说明中题型示例，通过对示例中试题的研究与分析，体会高考中考试能力的具体表现方式，命制高质量的模拟试题。 命制试题 教师第一大任务 1.前两年试题积累 2.一、二轮中正答 率低的题目 3.近几年的高考试题 4.各地市的模拟试题 5.近三年生活热点自编试题 适当改造 合理取舍 谨慎使用 精选细挑 知识 方法 思想 精 选 二、精选试题提高命题质量 认真阅卷 教师第二大任务 1.认真阅卷，记录突出问题，为试卷 讲评和针对训练提供素材。 2. 书写阅卷分析，编制针对性训练题。 3.分析试卷，寻找个性错误，针对不同学生提出个性要求。 试卷讲评主要有以下几个方面： 1.命题的意图及呈现方式。 2.题目涉及的重点知识整理、回顾。 3.难题的解题思路及推广价值。 4.取得的成绩和进一步需要巩固的能力。 5.反映出来的主要存在的问题及解决的策略。 6.必要的解题技巧。 试卷讲评 教师第三大任务 1.强化规范解题意识与习惯 形成有效的解题程序，强化环节训练。 2.磨练坚强的意志、认真的态度 认真对待每一次训练，坚持到底。 3.培养调整心态的能力 胜不骄，败不馁。 综合模拟 学生的第一大任务 每次考完后，教师当堂发给学生试题答案及解析，让学生在刚做完考题后根据自己的解题过程和思路，对照答案进行考卷的自我评价。教师要教给学生自评的方法并且养成习惯。评价内容包括：知识性错误、方法技巧问题、审题或信息搜集与处理能力等等。 通过自评，发现问题，激励学生首先进行自我完善，再通过教师的讲评进一步提高。 考卷自评 学生的第二大任务 方式：错题本。通过将错题进行分类整理汇集成错题集不时加以再次辨析和巩固。 要点：从审题、时间搭配、规范性、策略性、知识性等方面去反思。 总结反思 学生第三大任务 针对练习中正答率低的题目，命制考后巩固卷、间隔一次的练习中考查 针对训练 听课与反思的检验 2017年高考命题方向 教育部考试中心主任姜钢：今后深化高考考试内容改革，将重点考察社会主义核心价值观、依法治国理念、中国优秀传统文化和创新能力四个方面的内容。 创新能力考查在理科试题中要更充分地体现出来。“试题可以以社会关注的问题、与生活实践联系紧密的学科前沿问题为背景和切入点，比如核能的利用及存在的风险、电池技术的改进和瓶颈、转基因的利与弊、化学与食品安全等，通过设计考查创新能力的试题，引导学生热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系，思考科学进步如何造福人类。 欢迎大家批评指正  谢谢！ * * * * * 二轮复习主要运用“组织策略” 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。即根据知识经验之间的关系，对学习材料进行系统、有序的分类、整理与概括，使之结构合理化。 组织策略的方法是将学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起。与精加工策略相比，组织策略更侧重于对学习材料的内在联系的建构，应用组织策略可以对学习材料进行深入的加工，进而形成结构相对完整的知识体系，促进对所学内容的理解和记忆。 备考复习各阶段的认知策略 三轮复习主要运用“元认知策略”，元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略 1.计划策略是根据认知活动的特定目标确立学习目标与计划。 2.监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、