最新人教版二年级下册数学第二单元《表内除法 一 》“解决问题 ”“整理和复习”共4课时.doc

第二单元《表内除法（一）》 备课人：德阳市第一小学 马小琴 2、用2～6的乘法口诀求商 第四课时 教学内容：解决与“平均分”有关的实际问题。 教材P23页例3及P24页练习五的第1小题。 教学目标： 1、使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。 2、通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3、使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点： 解答简单的除法应用题。 教学难点： 如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学准备：主题图、格子图或课件等。 教学过程： 一、谜语引入。 同学们好！今天这节课老师给大家带来一个谜语：“一个姑娘真可爱， 专把树叶当饭菜。 辛勤吐丝献终身， 织成丝绸做穿戴。”请大家猜一猜。【蚕】我们这节数学课就研究跟蚕宝宝相关的数学问题。 【设计意图】：在猜谜语中拉近师生距离，让学生情绪饱满、积极投入学习。 二、探索学习。 1、出示例3的第一个问题。 15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？ （1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。 （2）、学生交流、汇报。 知道了：要把15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里。要解决的数学问题是：每个纸盒放几只？ （3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。 ？只 ？只 ？只 从图中可知：将15只蚕宝宝平均放到3个纸盒里，求每个纸盒放几只，就是将15平均分成3份，求每份是多少，用除法计算。 列式计算：15 ÷ 3 ＝ 5 （只） （4）、验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 每盒放5只，3盒一共15只，上面的计算结果正确。 口答：每个纸盒放5只。 2、出示例3的第二个问题。 15只蚕宝宝，每个纸盒放5只，要用几个纸盒？ （1）、读题，理解题意。通过读题，你知道了什么？讲给你的同桌听听。 （2）、学生交流、汇报。 知道了：有15只蚕宝宝，每5只放一个纸盒里。要解决的数学问题是：15只蚕宝宝要用几个纸盒？ （3）、这个问题该怎样解答？请同学们想办法，可以动手画一画，算一算，看看谁解答的理由最充分。 ？ 个 纸 盒 从图中可知：求要用几个纸盒，就是求15里面有几个5，用除法计算。 列式计算：15 ÷ 5 ＝ 3 （个） （4）、验证计算结果的正确性。 上面的解答正确吗？请同学们自己验证一下。 3个纸盒，每个纸盒里放5只，一共15只，同问题中蚕宝宝的总只数相等，上面的计算结果正确。 口答：要用3个纸盒。 3、比较两题的异同。 （1）、不同点。第（1）小题已知总只数与盒数，求每盒的只数。第（2）小题已知总只数与每盒的只数，求盒数。 （2）相同点。都是平均分，都用除法解决问题，计算时都用“三五十五”这句乘法口诀来求商。 3、教师小结后揭示课题。 这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。板书【解决有关平均分的问题】知道了：总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数。其实生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识去解决。 【设计意图】：将学生置身于现实问题情境中，引导学生选取自己所需的信息，提出问题、解决问题。再分析、比较的过程中培养学生的数学思维，为进一步学习乘除法应用题做铺垫。创设开放情境，为学生提供信息。 三、拓展应用。 1、引导学生完成P24页练习五的第1小题。 12筒茶叶，每个盒子放6筒，要用几个盒子？把12筒茶叶平均放在2个盒子里，每个盒子放几筒？ （1）、请学生认真读题后用自己的语言描述题里的意思，真正理解题意。 （2）、学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决问题。教师巡视、指导。 （3）、学生交流汇报解决问题的过程后评价。 【设计意图】：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。感受数学在生活中的作用。 四、课堂总结。 今天的学习你有什么收获？这节课我们学习了解决有关平均分的实际问题。知道了生活中的很多实际问题都需要用我们今天学到的知识：“总数÷每份数＝份数；总数÷份数＝每份数”来解决。 五、板书设计。 解决有关平均分的问题 例3 （1）15只蚕宝宝，平均放到3个纸盒里，每个纸盒放几只？