江苏省常州市西夏墅中学高中政治《第四课 探究世界的本质》教学设计1 新人教版必修4.doc

江苏省常州市西夏墅中学高中政治必修四《第四课 探究世界的本质》教学设计1 【教材分析】 本单元教材主要想让我们明白应当如何看待和理解我们周围的世界，这一内容是任何哲学都不得回避的问题。对此，本课从世界的物质性入手，说明物质世界包括自然界和人类社会的物质性两个方面，因此本框分两目：第一目，自然界的物质性。第二目，人类社会的物质性。从而得出世界是个物质世界，世界的真正统一性在于它对物质性。 【学生分析】 学生已经具备了一定的历史知识，自然科学知识、思维能力有一定提高，思想活跃，处于世界观的形成时期，对一些社会现象能主动思考，但对于一些抽象的理论知识，如：物质与事物的区别，客观存在与客观实在的区别，可以说是一头雾水。所以学生对本课内容的理解尤其重要，这将直接决定其他哲学问题的回答。 【教学目标分析】 　　一、基本知识：识记物质的定义，理解自然界和人类社会的物质性，运用所学知识说明世界真正的统一性就在于它的物质性。 　二、能力目标：培养学生运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的能力。 　　三、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生坚定地树立马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，鲜明地反对上帝或神灵创世说。 【教学重点与难点】 重点：如何证明世界的统一性在于世界的物质性。 难点：马克思主义的物质观与自然科学的物质结构理论是什么关系。 【教学方式】 创设情景，问题导入，师生对话，合作探究。 【教学用具】 ? 应用多媒体制作课件辅助教学 ? 搜索材料，主要是关于地球起源与演变的探索。 【教学结构】 一、世界的物质性。 1、? 自然界的物质性 （1）??自然界中的一切事物都是统一的物质世界的组成部分 (2)? 物质的定义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 2、? 人类社会的物质性 （1）人类社会是物质世界长期发展的产物：劳动创造了人和人类社会 （2）人类社会在本质上是一个客观的物质体系。 3、世界的真正统一性在于它的物质性。 ●教学过程 　　【问题导入教学】略 1