《一次函数与一元一次方程》教学设计（初稿）.docVIP

《一次函数与一元一次方程》教学设计（初稿） ???? 一、教材分析: ??? 本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书((数学》八年级上册第十四章第3节内容. 1.教材地位和作用:一次函数在实际生活中的应用十分广泛，也是近几年中考的热点. 2.教学目标:通过解决实际生活中的问题，进一步突出函数应用的广泛性和有效性，提高学生分析问题和解决问题的综合能力. ?二、学情分析: ?学生已经掌握了一次函数的概念和解析式的一般形式，会画一次函数的图象，而且通过前面的学习学生能够初步建立一次函数模型解决一些简单的数学问题，对一元一次方程的相关知识学生也掌握的比较好，但处理抽象问题的能力还有待进一步提高.让学生体验数形结合的思想方法和数学模型的应用价值，对他们今后的学习有着十分重要的意义. ?三、教学目标: ?(一)知识与技能: ?1、用函数观点认识一元一次方程; ?2、用函数的方法求解一元一次方程 ?3、加深理解数形结合思想. ?(二)过程与方法 1、培养多元思维能力; 2、拓宽解题思路; 3、加深数形结合思想的认识与应用. ?(三)情感态度与价值观 ?1、经过活动，会从不同方面认识事物本质的方法; ?2、培养学生实事求是，一分为二的思维习惯. ?四、教学重、难点： （1）、教学重点：一次函数与一元一次方程关系的理解。 （2）、教学难点：一次函数与一元一次方程关系的理解。 五、教学过程： 教师导语：前面我们学习了一次函数，一次函数是两个变量之间按照一定的变化规律的一种对应关系，它与我们以前学过的一元一次方程，一元一次不等式，二元一次方程组都有着密切的联系。从今天开始，我们就学着用函数观点看方程（组）与不等式，并利用函数图象的直观性，形象地看待方程（组）和不等式的求解问题。这节课我们要一起来探究一次函数与一元一次方程的关系。 （一）、提出问题 为了检验同学们的学习情况，我们先来完三道问题 问题①：解方程2x+20=0. 问题②：当x为何值时，函数y=2x+20的值0？ 问题③：画出函数y=2x+20的图象，并确定它与x轴的交点，指出交点的横坐标； （学生完成，教师讲评） 对①，解方程2x+20=0，可得x= -10； 对②，实际上就是当y=0时求x的问题，这可以通过解方程2x+20=0，得出x= -10。 对③，通过作图可知，函数y=2x+20与x轴交点的横坐标为（-10，0） 师，通过计算，问题①和问题②的结果怎样，它们有什么关系呢？ ??? 通过作图，问题①和问题③的结果怎样，它们有什么关系呢？ 归纳：从数的角度看，求2x+20=0的解，相当于求函数y=2x+20的值为0时，对应的自变量x的值；从图象上看，求2x+20=0的解,这相当已知直线y=2x+20，求它与x轴交点的横坐标。 ? （二）、新知应用 1、完成表格，使一元一次方程问题与一次函数问题是同一个问题。 ? 序号 一元一次方程问题 一次函数问题 （1） 解方程3x-2=0 当x为何值时，函数y=3x-2的值为0？ （2） 解方程8x+3=0 ? （3） ? 当x为何值时，函数y= -7x+2的值为0？ （4） 解方程3x-2=8x+3 ? ? 小结：一次函数与一元一次方程的关系 任何一元一次方程都可化为ax+b=0的形式,它与一次函数y= ax+b (其中a、b为常数，a≠0)的关系为： 从数的角度看：求ax+b=0(a≠0)的解 ??x为何值时，函数y=ax+b的值为0 从形的角度看，求ax+b=0(a≠0)的解? ??求直线y=ax+b与x轴交点的横坐标 （三）、例题解析 例1：一个物体现在的速度是5米/秒，其速度每秒增加2米/秒，再过几秒它的速度为17米/秒？ 解法1：设再过x秒它的速度为17米/秒，由题意得，2x+5=17 得??? ?x=6?????? 答：再过6秒它的速度为17米/秒. 解法2：速度y（单位：米/秒）是时间x（单位：秒）的函数???? y=2x+5??? 当y=17时，2x+5=17? 得???? ?x=6答：再过6秒它的速度为17米/秒. 解法3：速度y（单位：米/秒）是时间x（单位：秒）的函数?? y=2x+5 ???由??????? 2x+5=17? ?得??? 2x－12=0 作图可看出直线y=2x－12与x轴的交点为（6，0），得x=6 ??? 例2：利用图像法求方程6x-3=x+2的解 方法一：将方程6x-3=x+2变形为5x-5=0画出y=5x-5的图像 由图像可知y=5x-5与x轴的交点为（1，0）所以x=1 方法二：方程6x-3=x+2可以转化为y=6x-3与y=x+2在自变量x为何值时函数值相等，即作图后从图象上可以看出y=6x-3与y=x+2的交点的横坐标就是方程6x-3=x+2的解，由图像可以看出y=6x-3与y=x