讲课____故都的秋(新人教版) 2.ppt

让我们走进秋天;;;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 ;浔 阳 江 头 夜 送 客 ，;故都的秋;;;思考题： 1到2段写的是什么？用什么手法？这样写的好处是什么？;思考题： 真正写故都秋的在什么地方？;解读秋景; 秋晨静观 ;秋槐落蕊;秋蝉残鸣;*;秋日胜果; 破屋 一丝 一丝日光 牵牛花的颜色 疏疏落落的秋草 碧绿的天色 驯鸽的飞声 ;;秋蝉哀鸣;秋雨话凉;秋日胜果;品味词句： 在这些景况的描写中，哪些地方突出了“清” 、哪些地方突出了“静”、哪些地方突出了“悲凉”？ ; 写秋果----“淡绿微黄”，即使是写“红”也是“红完”。（也是一种清、静的淡色。） ; 作者笔下的“故都的秋” ，在小院中每座低矮的破屋内外；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；在秋雨的每一个雨点中；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声中。 ;　　“悲凉”本是形容消极、低落情绪的，可为什么作者把“悲凉”用在赞美故都之秋的文字中（文眼句），而不用明快的笔调来颂秋呢？（方法：联系背景） ;思考： 　第12节的中心句是什么？ 作者将议论的落脚点放在哪里？;思考题： 　文章的结尾两段再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？; 作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在第13段，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。;11.你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？;升华理解; 都：京城，千年古都，经济文化政治中心，有着丰厚的历史文化积淀。京城浓烈而醇厚的文化气息让作者心醉神迷。 ;1934年是一个山河分裂的多事之秋，作为一个正直的知识分子，他又如何不为之担忧和焦虑呢？那些话语的背后，实是一种即将沦为亡国奴的悲鸣，一种惨厉的呼号，一种撕心裂肺般的悲怆！; 有这样的情怀和风骨，才有1945年被日寇秘??杀害于异国他乡的慷慨和无畏。 “郁达夫是中华大地母亲孕育出来的骄子，是本世纪最有才华最有民族气节的诗人，爱国是他一生中最突出的倾向……” －－－－刘海粟《漫论郁达夫》 ;“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。” 对行将流逝的故都文化，对故都朝不保夕的危险处境，这段文字不仅让人读出了作者的眷念和挚爱，读出了作者心境的苍凉和无奈，更让人读出了一种誓与之共存亡的悲壮和凛然，一种文化人对文化的执著、捍卫和坚守。 ;总起