语文：第7课《记念刘和珍君》教案(人教版必修1).doc

《记念刘和珍君》教案 【教学目标】 一、知识教育目标 1.了解说理性散文的特点。 2.了解鲁迅杂文的风格。 二、能力培育目标 1.把握课文“由小及大”的构思特点，培养由小及大，进行类比对照的联想能力。 2.掌握杂文的结构特点，分析杂文结构的能力。 3.鉴赏课文情理交融的表达艺术，体会这篇文章冷静的理性分析中所包含的强烈的激愤之情； 4.体味、鉴赏文中凝炼形象而富有力度的语言。 三、德育渗透目标 1.体会学习鲁迅先生忧国忧民、爱国爱民的思想情感。 2.领会课文对封建专制主义所作的尖锐抨击和深刻批判。 3.培养热爱祖国社会的思想感情。教学重点教学难点教学方法在我国文学史上闪耀着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，《》。今天，我们再随着他重温“三?一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书题目）。鲁迅先生记念，在这里与纪念同义。君，是对人的尊称。—15min） 周树人（1881年9月25日－1936年10月19日），笔名鲁迅，是20世纪中国重要的作家，新文化运动的领导人、左翼文化运动的支持者。鲁迅的作品包括短篇小说、评论、散文、翻译作品，对于五四运动以后的中国文学产生了深刻的影响。 鲁迅深邃的思想：鲁迅先生的很多思想直到今天还有着难以掩盖的光芒：拿来主义：对外来文化的反思——取其精华，去其糟粕；灯下漫笔：对过敏奴性意识的批判；伤逝：对社会对人性的思考；娜拉走后怎样：妇女解放的思考（展示）5min 对鲁迅的误读：题《彷徨》；自嘲 3min 课文背景介绍：书下注解1.视频展示（27min35s）4min 自读课文：下面听录音/自读课文，找出字词问题，并思考应该如何划分本文大结构13min 字词：5min明确： 寥liáo落 踌chóu躇chú 桀骜ào 赁lìn屋 惩创chuāng 浸渍zì 殒身不恤xù 长歌当dàng哭 菲fěi薄 攒cuán射 作揖yī 编辑jí 缉jī拿 修葺qì 舟楫jí 鹿茸róng 喋dié血xuè 通牒dié 蝴蝶dié 间谍dié 光碟dié 绯fēi红 诽fěi谤 斐fěi然 扉fēi页 悱fěi恻 蜚fēi声中外 受益匪fěi浅 徘pái徊 芳菲fēi 翡fěi翠 黯àn然 熟谙ān 暗淡 韶sháo光 歆xīn享 韵味 不惮 殚dān精竭虑 箪dān食sì壶浆 对牛弹琴 寥落：稀少 深味：深深地体会。 广有羽翼：到处有帮凶。 长歌当哭：用文章来代替哭泣。 微薄：依稀、淡薄。 桀骜：形容性情倔强。 第二课时 导入：我们上节课粗略了解了一下课文，今天我们来详细分析一下文章。 全文一共几个部分？（七个部分），下面请一组同学来朗读课文，其他同学迅速回顾课文，在读完后思考给各个部分拟一个小标题。（15min） 明确：一、写作缘起，纪念死者；二、唤醒庸人，牢记血债；三、刘和珍概况；四、刘和珍遇害；五、刘和珍遇害经过；六、三一八惨案教训；七、惨案的意义。（5min） 那么我们应当如何来归纳本文的大结构？ 明确：第一大部分（1、2）表明写作目的——纪念刘和珍君，控诉反动政府，痛斥走狗文人，唤醒麻木庸人；第二大部分（3、4、5）追忆烈士和惨案真相——生平事迹，惨遭杀害，遇难经过；第三大部分（6、7）总结教训和意义——否定徒手情愿的可行性，激励愤然前行的意义。 全文思路的起点是本文的写作原由，既为什么要写这篇文章；然后记述刘的生平事迹和遇难经过；再叙事的基础上再深入一步，议论惨案的教训和意义。三者相互交错，始终统一于“记念”这一中心。这就是本文的总体思路。　“堂外徘徊”表现了作者什么感情？　明确：要理解这话，得首先作者在追悼会之前的心情。3、24早晨，作者得到刘、杨的遗体已经从医院运回学校的消息，便立即到礼堂去看烈士的遗容。从学校回来偶，作者吃不下饭，睡不好觉，就病倒了。3、25，作者冒着被段政府通缉的危险，出席了追悼会。会上，人们激昂愤慨的情绪和不时夹杂的一阵阵低低的啜泣声，使鲁迅压抑不住心头的悲愤和激动，便走出会场，独自在礼堂外徘徊。写出了鲁迅压抑不住的悲愤，把读者引入悲愤的氛围。?“真的猛士”指真正勇猛的革命战士。“惨淡的人生”和“淋漓的鲜血”指反动政府制造凶杀的黑暗现实。因此，第一句可以理解成：真正的革命者敢于正视黑暗的现实的。这两句话的含义是：真正的革命者，面对国家和民族的惨淡前途和人民的悲惨命运感到哀痛，他们又为改变黑暗现实、以勇往直前奋斗献身为最大的幸福。“庸人”者，平庸之人也，平平常常无所作为的人。这种人对反动派的暴行有所不满，对烈士的死难有所哀痛，但是他们不感“直面……正视……”他们特别容易忘却“旧迹”，忘却历史的教训，他们不思反抗，苟且偷生，在客观上起着“维持……世界”的作用。? 课文一二部分两次