新课程背景下学生写作兴趣提升的几点思考.pdfVIP

语文学刊 2012年第4期 新课程背景下学生写作兴趣提升的几点思考 O黄涛 (龙南县教师进修学校，江西 赣州 341700) [摘 要] 作文教学在初中语文教学中的地位举足轻重，实现初中作文教学的有效性成为当前初中语文 教育者工作的努力方向。文章分析了当前初中#-8作难的现状，结合新课标要求提出作文有效教学的几点策略。 [关键词] 初中；作文；有效教学 中图分类号：H193．6 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8610(2012)04—0146—02 随着新的 《语文课程标准》出台，初中语文教学 解，这使得学生对语言本身的感知积累不够。再者， 策略有了较大的改动，其中。初中作文传统的 “教 现在的学生普遍课业较重，或是词汇积累的意识不 师出题、学生写作”和 “学生作文、教师批阅”的做 够，这就导致了学生词汇贫乏，知识面窄，写作时没 法，以不在适应当前的教学发展，要想提高学生的写 有充足的可利用资源。 作水平 ，实现初中作文有效教学迫在眉睫。 2．选材立意方面的问题。这方面的问题主要说 明了当前的初中生的认知能力、创新思维能力还较 一 、 初中学生写作文难现状分析 弱，这主要是受到了应试教育模式的影响，现在的语 就初中生来说，不同年级，作文中存在的问题也 文教育中，不管是对课文，还是课外阅读文章，都喜 不尽相同，具体来说，初一主要表现为：词语贫乏，语 欢把文章搞得支离破碎，在学生的思想中只有各种 句不通，常有病句出现；生活素材少，写人没个性，千 抽象的写作理论，而缺少了整体的全文感知，这直接 人一面，记事没有波澜；写不出新意。初二表现为： 导致了学生不会活用已有的写作理论。例外，作文 语言贫乏，语句不通，表达缺乏感情色彩，所学的修 教学中对创新思维的重视度不够，没有一个系统的、 辞手法在 自己的文章中不会使用；课外阅读少，知识 有针对性的创新思维训练方法，这导致 了学生不能 信息量小，有时生搬硬套，无病呻吟，有时既不想使 获得更多的创新材料，作文想要有创新当然也无从 用别人写的材料，自己苦思冥想还是无从下手，常常 谈起。 眼高手低；写作题材不广泛，缺乏新意，立意不新颖， 二、提高作文教学有效性策略 不深刻。初三表现为：阅读面太窄，才思枯竭，思维 空间狭窄，说理不深刻，叙述不清楚，描写不生动，空 (一)联系生活，积累写作素材 话多，套话多；没有接触社会生活的机会，孤陋寡闻， 叶圣陶说过：“生活如同泉源，文章如同溪流， 写作素材匮乏；不能选择最佳的写作角度，写不出创 泉源丰盈，溪流 自然活泼泼地昼夜不息。”进行作文 新作文 。 ’ 写作，更多的灵感是来源于生活，要是缺乏生活的支 从上述三个年级学生作文方面存在的不同问题 撑，写作成了无源之水，无本之木。这些经典的警示 上，我们看出：当前，初中学生作文难主要表现在语 告诉我们这样一个道理，学生只有全身心地投入到 言表达和选材立意两个方面。 生活中、大 自然中，运用在课堂上学到的欣赏、观察 1．语言表达方面的问题。语文教学的最终 目的 周围的生活、事物与 自然的方法来进行素材的积累， 是要使学生学会如何积累，运用文字、语言表达出对