重庆市万州分水中学高中数学《1.3.1函数的单调性与导数》导学案 新人教A版选修2-2.docVIP

重庆市万州分水中学高中数学《1.3.1函数的单调性与导数》导学案 新人教A版选修2-2 学习目标 1.正确理解利用导数判断函数的单调性的原理； 2.掌握利用导数判断函数单调性的方法 学习过程 一、课前准备 （预习教材，找出疑惑之处） 复习1：以前，我们用定义来判断函数的单调性. 对于任意的两个数x1，x2∈I，且当x1＜x2时，都有＝ ，那么函数f(x)就是区间I上的 函数. 复习2： ； ； ； ； ； ； ； ； 二、新课导学 学习探究 探究任务一：函数的导数与函数的单调性的关系： 问题：我们知道，曲线的切线的斜率就是函数的导数.从函数的图像来观察其关系： y=f(x)=x2－4x+3 切线的斜率 f′(x) (2，+∞) (－∞，2) 在区间（2，）内，切线的斜率为 ，函数的值随着x的增大而 ，即时，函数在区间（2，）内为 函数； 在区间（，2）内，切线的斜率为 ，函数的值随着x的增大而 ，即0时，函数在区间（，2）内为 函数. 新知：一般地，设函数在某个区间内有导数，如果在这个区间内，那么函数在这个区间内的增函数；如果在这个区间内，那么函数在这个区间内的减函数. 试试：判断下列函数的的单调性，并求出单调区间：（1）；（2）； （3）； （4）. 反思：用导数求函数单调区间的三个步骤： ①求函数f(x)的导数. ②令解不等式，得x的范围就是递增区间. ③令解不等式，得x的范围就是递减区间. 探究任务二：如果在某个区间内恒有，那么函数有什么特性？ 典型例题 例1 已知导函数的下列信息： 当时，； 当，或时，； 当，或时，.试画出函数图象的大致形状. 变式：函数的图象如图所示，试画出导函数图象的大致形状. 例2 如图，水以常速（即单位时间内注入水的体积相同）注入下面四种底面积相同的容器中，请分别找出与各容器对应的水的高度与时间的函数关系图象. 动手试试 练1. 判断下列函数的的单调性，并求出单调区间： （1）； （2）； （3）； （4）. 练2. 求证：函数在内是减函数. 三、总结提升 学习小结 用导数求函数单调区间的步骤： ①求函数f(x)的定义域； ②求函数f(x)的导数. ③令，求出全部驻点； ④驻点把定义域分成几个区间，列表考查在这几个区间内的符号，由此确定的单调区间 注意：列表时，要注意将定义域的“断点”要单独作为一列考虑. 知识拓展 一般地，如果一个函数在某一范围内导数的绝对值较大，那么函数在这个范围内变化得快，这时，函数的图象就比较“陡峭”（向上或向下）；反之，函数的图象就“平缓”一些. 如图，函数在或内的图象“陡峭”，在或内的图象“平缓”. 学习评价 当堂检测（时量：5分钟 满分：10分）计分： 1. 若为增函数，则一定有（ ） A． B． C． D． 2.函数在下面哪个区间内是增函数（ ） A． B． C． D． 3. 若在区间内有，且，则在内有（ ） A． B． C． D．不能确定 4.函数的增区间是 ，减区间是 5.已知，则等于 课后作业 1. 判断下列函数的的单调性，并求出单调区间： （1）；（2）； （3）. - 1 -