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高二历史人教版必修3《启蒙运动》教学设计 上传: 罗贤彬 ????更新时间：2013-1-27 21:07:43 历史学科?????万载县第二中学?罗贤彬 联系电话?邮箱：wzlxb11@163.com 一、教学目标 （一）知识与能力： 1、通过本课的学习，使学生了解启蒙运动发生的背景；启蒙思想家的主要观点；启蒙运动的扩展及影响。 2、培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题能力，在自主探究活动中，通过比较启蒙运动与文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力。 （二）过程与方法： 1、通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片及史料，激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考、合作探究，突破重难点。 2、问题探究，体现史论结合，论从史出的历史思维方法和学习策略。3、情境教学法，学生角色扮演，加深学生对知识的理解。 4、运用比较法对比文艺复兴与启蒙运动的异同，说明启蒙运动对人文主义思想的发展 （三）情感态度与价值观： 1、通过分析启蒙运动的背景使学生认识到“一定时期的文化是一定时期社会政治和经济在意识形态上的反映” 2、在学生收集资料、了解启蒙思想家的经历的基础上，使他们认识到科学真理需要勇于探索、执着追求的精神 3、使学生懂得先进思想对社会进步和发展的巨大推动作用，从而提高学习理论的自觉性。 二、教学对象分析 高二文科班学生，具有了一定的知识储备，自学能力、归纳能力、语言表达能力都有所增强。本课内容，学生在初中历史中也曾接触过，这有利于在本课开展难度较大的感悟式、探究式等自主性学习。但学生材料分析能力、知识迁移能力仍有待于培养和提高。这个年龄段的学生正处在人生观和世界观的形成时期，正确的德育教育对他们的成长具有重要的作用，因此，在教学过程中着重加强对学生渗透启蒙思想的精神内涵及思想家积极的人生观和世界观，塑造其健全的人格。三、教学内容分析 本课讲述了“理性时代的到来”、“法国启蒙思想家”、“启蒙运动的扩展及影响”三目内容，也是在前两课的基础上进一步诠释人文主义思想的发展和成熟，在整个第二单元中居于重要地位。本课内容较抽象，理论性强，知识点较多，学生较难理解，教师应根据教学内容和学生实际运用多种教学方法和手段，突出重难点。 （一）教学重点 ????伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的主要观点及启蒙运动的影响。 （二）教学难点 ????启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。 四、教学方法及手段 ????材料学习法、情境创设教学法、思辨学习法、比较分析法；多媒体辅助教学。 五、教具准备 ????教师制作好多媒体课件，学生查阅相关资料，做好预习，做好法国启蒙思想家的角色扮演。 六、课时安排：一个课时 七、教学过程 ??1、情境导入新课：教师用多媒体展示法国巴黎一座历史名人的圣殿——先贤祠，并解说伟大的启蒙思想家伏尔泰、卢梭有关事迹，……他们高举理性主义的大旗，向当时西欧的专制主义、教权主义、等级制度发出挑战，并通过撰文和演讲宣传自由平等、天赋人权、主权在民等主张，呼唤用理性的阳光驱散现实黑暗，还为未来的社会勾画一幅美好的蓝图。这就是我们今天要学习的第七课《启蒙运动》。 ??2、整体感知课文：教师多媒体课件展示本节课的学习内容和课标要求（如下），并指导学生阅读课文，努力寻找问题的答案。 ?????????????????????第七课???启蒙运动 学习内容：（1）启蒙运动的历史背景、含义 ???????????（2）启蒙运动的推进（兴起——英国，高潮——法国，?????扩展——以德意志为例 ???????????（3）启蒙运动的影响 ??课程标准：（1）简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的主张 ???????????（2）概括启蒙运动对人文主义思想的发展 ????3、新课教学 ???（1）情境创设：教师展示课件（二组阅读材料略——均选自人教版必修三教师用书），要求学生根据材料并结合教材，归纳启蒙运动的历史背景。学生思考回答，然后师生明确要点： ?1经济：资本主义的发展（根本原因） ?2阶级：资产阶级的壮大 ?3思想：文艺复兴和宗教改革的推动 ?4科学：自然科学取得进一步发展 ?5政治：封建专制统治与资本主义发展的矛盾日益尖锐 ???（2）教师过渡：在具备以上经济、阶级、思想等基础的条件下，启蒙运动诞生了，那么什么是启蒙运动？它的核心是什么？其主要内容又是什么？让我们一起来感受理性之光。 ???（3）情境创设：教师展示课件（四组材料略），要求学生根据材料并结合教材，回答下列问题。 1启蒙运动的含义：????????1核心思想： 1性质：???????????????????1主要内容： ????学生回答后，教师总结并明确要点。 ????（4）情境创设：教师展示课件（三组材料略），要求学生根据材料并结合教材讨论