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专业教 学研究 中国成人教育 年 月 2008 9 高师院校信息与计算科学专业建设的思考 ○胡 欣 [摘要] 分析了信息与计算科学专业的发展现状及高师院校信息与计算科学专业的特点,提出了“强数学基础、有方向 侧重、彰师范特色”的专业建设思想。 [关键词] 信息与计算科学;专业建设;培养目标;课程设置 数学专业是一个传统专业,是高 的尝试,收到了很好的办学效果。我们 条件,明确学科专业方向。我校的数学 师院校的主要专业之一,在专业建设 经过认真调研分析,结合我校 年的 与应用数学专业是河南省名牌专业, 7 中往往充当了母体,在以数学专业为 办学实践,明确提出信息与计算科学 师资力量强,在代数学、生物数学、 依托申办的一个个新专业相继成熟, 专业要“培养具有良好的数学素养,掌 计算数学、系统理论与控制论、信息 逐步分离出去后,再寻找新的专业生 握信息科学和计算科学的基本理论、 处理和密码学等方向上有一定优势, 长点十分困难。1998年,教育部在新颁 方法和技术,受到科学研究的初步训 开出了一定特色的信息与计算科学专 布的专业目录中将信息与计算科学列 练,能运用所学知识和熟练的计算机 业必修课程和选修课程。如增开了信 为一个新的数学类专业。这一专业设 技能解决实际问题,能在中学从事数 息与编码、数字信号处理、数据分 置不仅很好地适应了二十一世纪以信 学、信息技术课程教学与研究工作,在 析、运筹学和控制论等专业必修课 息技术为核心的全球经济发展格局下 科技、经济部门从事研究、应用开发和 程,还适当增开计算几何、现代密码 的数学人才培养,而且再次展示了数 管理工作的复合型人才”。这一人才培 学、计算机代数与符号计算等专业选 学这一古老专业的办学活力。信息与 养目标的确定,是信息与计算科学专 修课程。在加强数学基础课程教学的 计算学专业在十年的办学实践和专业 业特征和教师教育特征的双重体现, 基础上,注重学生将数学理论知识转 建设中,在专业内涵、人才培养 目标、 同时也符合因材施教,教尽其才,各得 化成解决实际问题能力的培养。如对 教学内容、课程设置等方面进行了大 其所的教学原则。 学生数学建模能力的培养,我校已成 胆的探索,但仍然存在诸多亟需完善 二、课程设置 功组织选手参加了四届全国大学生数 和规范的问题。高师院校在开办信息 我们在办学实践中,按照教育部 学建模大赛,取得了优异的成绩,积累 与计算科学专业的过程中表现出与其 数学与统计学教学指导委员会制定的 了对学生数学建模能力培养和训练的 他高校不同的实际问题,笔者借鉴十年 《信息与计算科学专业教学规范》,立 经验。 来信息与计算科学专业的研究成果,结 足河南社会经济发展和中等教育人才 “彰师范特色”主要是指高师院校 合本校的办学实际,提出“强数学基础、 市场需求,以“强数学基础、有方向侧 充分利用已有教师教育资源,保持师 有方向侧重、彰师范特色”的高师院校 重、彰师范特色”为办学指导思想,对 范特色,培养学生的“师范技能”。在课 信息与计算科学专业建设构想。 照学科特色和教师教育双特色的人才 程体系中设计教师教育模块,对有志 一、专业定位与人才培养目标定位 培养目标,构建了适合地方性高师院 于中等教育事业的学生,要求他们选 “信息与计算科学,就其范畴与研 校办学实际的课程体系。 修完教师教育课程模块,且安排该专 究内容而言,是数学、计算机科学、信 “强数学基础”主要强调信息与计 业学生同数学与应用数学专业学生一 息工程等学科的交叉,远超出数学学 算科学专业学生的数学基础绝不可以 样参加教育实习,强化对他们的师范 科的范畴。但我们认为作为数学学科 削弱,这既是本专业学生区别于计算 技能培养。鼓励他们参加全国教师资 下的一个专业,信息与计算科学专业 机、信息工程等专业的主要特征,也是 格考试,为普通中等教育,特别是职业 应该主要研究 “信息技术的核心基础 本专业在人才市场竞争中的明显优 中等教育培养出优质师资。 与运用现