第5课缤纷情感(第2课时).ppt

* * * 第五课 缤纷情感 第二课时 培育高尚情感 二、培育高尚情感 张 玲同学花了三天时间,吃不香,睡不好,用掉一大本草稿,就是为了解开一道数学竞赛题。这三天，他困惑、疑虑、苦思冥想……但是现在他解开了。他此时的心情无法用语言来描述，只知道他特想跳起来，大声地告诉老师、同学：“我解出了这道题！” 小红：你有过这样的经历吗?这经历体现了她怎样的情感体验? 李红：有这种情感体验对我们的人生有何意义吗？ 黄东：这情感是怎么产生的？又是怎样培养的？ 她的这种情感体验叫理智感，是人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。 材料一: 感受理智的相关知识链接: 1、理智感是指人们对认识活动成就进行评价时产生的情感体验，它反映求真的需要。这种情感产生于我们的学习之中，也需要在学习中进一步培养。如；人们探索真理时产生的求知欲；了解和认识未知事物时有兴趣和爱好奇心；在解决疑难问题时的苦恼、迟疑，问题解决后的喜悦、兴奋和自豪；在坚持自己的观点时有强烈的热情，由于自己的观点违背了事实而感到羞愧。 2、学会从不同角度、用不同方法看问题、处理问题和解决矛盾。 3、具有这种积极的情感会成为我们进一步探求未知、追求科学和真理的动力，也会促进我们进一步追求理智，追求科学，追求真理。  用一笔画四条线段把九个点连接起来。在寻找答案的过程中,在尝试成功后，我体会到： 体验: 2005年10月12日9时整，“神舟六号”载人航天飞船，发射升空。10月17日，“神舟六号”飞船返回舱成功降落在内蒙四子旗主着陆场。我国载人航天工程从此进入了一个新阶段。这一新闻传到七年级某班教室时，全班同学都很兴奋，高兴得忘乎所以。 材料二: 体验道德的相关知识链接： 1、道德感是个体根据一定的社会道德标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验，它反映求善的需要。追求正义、善良和道德，培养爱国情感。 2、面对有关他人、社会、自然，我们内心有责任感、关心、愤怒、羞耻、自卑、自尊等丰富的感受和体验。 3、这种对正义、善良和道德的追求，是鼓励我们积极向上的动力。当我们看到不道德的行为时，我们会产生相反的道德感受。注意感受这些高尚的首先事例，将会对我们的情绪、情感、品德等方面的素质产生积极的影响。 4、爱国主义情感的含义。 望庐山瀑布 李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布 挂前川。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 1、美感是对事物美的体验，它反映求美的需要。它是人们根据美的需要，按照个人的审美标准对自然和社会生活中各种事物进行评价时产生的情感体验。2、自然界中的山水之美、人类社会中美好的人和事、艺术作品的无穷魅力，都给我们心真善美的熏陶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。3、学会描绘和欣赏大自然的美丽， 善于收集周围和社会中感人的人和事，发现和欣赏艺术作品中的美。 欣赏美好： 在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养健康、文明的兴趣爱好和高尚的情趣，远离假丑恶，使我们的情绪和情感得到进一步的丰富和升华。 师生共勉