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2017届高考数学二轮复习上篇专题整合突破专题二三角函数与平面向量第2讲三角恒等变换与解三角形课件文.ppt 37页

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探究提高 应用解三角形知识解决实际问题需要下列四步: (1)分析题意,准确理解题意,分清已知与所求,尤其要理解题中的有关名词、术语,如坡度、仰角、俯角、视角、方位角等;(2)根据题意画出示意图,并将已知条件在图形中标出;(3)将所求问题归结到一个或几个三角形中,通过合理运用正、余弦定理等有关知识正确求解;(4)检验解出的结果是否具有实际意义,对结果进行取舍,得出正确答案. (1)证明 由正弦定理得sin B+sin C=2sin Acos B, 故2sin Acos B=sin B+sin(A+B) =sin B+sin Acos B+cos Asin B, 于是sin B=sin(A-B).又A,B∈(0,π), 故0<A-B<π,所以B=π-(A-B)或B=A-B, 因此A=π(舍去)或A=2B,所以A=2B. 1.对于三角函数的求值,需关注: (1)寻求角与角关系的特殊性,化非特殊角为特殊角,熟练准确地应用公式; (2)注意切化弦、异角化同角、异名化同名、角的变换等常规技巧的运用; (3)对于条件求值问题,要认真寻找条件和结论的关系,寻找解题的突破口,对于很难入手的问题,可利用分析法. 2.三角形中判断边、角关系的具体方法: (1)通过正弦定理实施边角转换;(2)通过余弦定理实施边角转换;(3)通过三角变换找出角之间的关系;(4)通过三角函数值符号的判断以及正、余弦函数的有界性进行讨论;(5)若涉及两个(或两个以上)三角形,这时需作出这些三角形,先解条件多的三角形,再逐步求出其他三角形的边和角,其中往往用到三角形内角和定理,有时需设出未知量,从几个三角形中列出方程(组)求解. 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华 第2讲 三角恒等变换与解三角形 高考定位 高考对本内容的考查主要有:(1)两角和(差)的正弦、余弦及正切是C级要求,二倍角的正弦、余弦及正切是B级要求,应用时要适当选择公式,灵活应用.试题类型可能是填空题,同时在解答题中也是必考题,经常与向量综合考查,构成中档题;(2)正弦定理和余弦定理以及解三角形问题是B级要求,主要考查:①边和角的计算;②三角形形状的判断;③面积的计算;④有关的范围问题.由于此内容应用性较强,与实际问题结合起来进行命题将是今后高考的一个关注点,不可轻视. 真 题 感 悟 考 点 整 合 1.三角函数公式 2.正、余弦定理、三角形面积公式 探究提高 1.解决三角函数的化简求值问题的关键是把“所求角”用“已知角”表示 (1)当已知角有两个时,“所求角”一般表示为“两个已知角”的和或差的形式; (2)当“已知角”有一个时,此时应着眼于“所求角”的和或差的关系,然后应用诱导公式把“所求角”变成“已知角”. 2.求角问题要注意角的范围,要根据已知条件将所求角的范围尽量缩小,避免产生增解. 探究提高 1.解三角形时,如果式子中含有角的余弦或边的二次式,要考虑用余弦定理;如果式子中含有角的正弦或边的一次式时,则考虑用正弦定理;以上特征都不明显时,则考虑两个定理都有可能用到. 2.关于解三角形问题,一般要用到三角形的内角和定理,正弦、余弦定理及有关三角形的性质,常见的三角恒等变换方法和原则都适用,同时要注意“三统一”,即“统一角、统一函数、统一结构”. 探究提高 求解三角形中的最值问题常用如下方法: (1)将要求的量转化为某一角的三角函数,借助于三角函数的值域求最值.(2)将要求的量转化为边的形式,借助于基本不等式求最值. [微题型3] 求解三角形中的实际问题 【例2-3】 (2016·无锡高三期末)在一个直角边长为10 m的等腰直角三角形ABC的草地上,铺设一个也是等腰直角三角形PQR的花地,要求P,Q,R三点分别在△ABC的三条边上,且要使△PQR的面积最小,现有两种设计方案: 方案一:直角顶点Q在斜边AB上,R,P分别在直角边AC,BC上; 方案二:直角顶点Q在直角边BC上,R,P分别在直角边AC,斜边AB上. 请问应选用哪一种方案?并说明理由. 方案一      方案二 解 应选方案二,理由如下: 方案一:过点Q作QM⊥AC于点M,作QN⊥BC于点N, 因为△PQR为等腰直角三角形,且QP=QR, ∠MQR=∠NQP,∠RMQ=∠PNQ=90°, 真题感悟·考点整合 热点聚焦·题型突破 归纳总结·思维升华

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