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谈谈在小学语文教学中如何营造课堂氛围的举措 　　【摘 要】在小学语文教学中，语文教师要如何激发学生学习兴趣，营造课堂氛围，提高小学语文教学质量呢？我们不妨从吸引注意力，营造轻松和谐的氛围，利用多媒体，培养学生实践能力等方面入手。 　　【关键词】语文课堂 课堂氛围 参与 教师素养 　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.156 　　在现在的小学语文教学中，想要提高语文教学效率，教师不仅要学会激发学生学习兴趣，还要学会如何营造轻松愉快的课堂氛围。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人力求认识某种事物或活动轨迹的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素，所以，兴趣是最好的老师，一旦学生的兴趣被激发出来，教学就能事半功倍。 　　一、激发兴趣吸引学生注意力 　　心理学家认为：积极的情绪（即愉快）能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。这句话足以说明兴趣是最好的老师，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习。先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的过多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到你意想中的知识，还使他们在下一节课中降低了学习的积极性。老师要从学生的实际出发，从教材入手，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课前，可以这样说：“同学们看老师带来了什么？喜欢吗？如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。比比看，今天谁能得到小红花。”利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。 　　二、创造轻松和谐的课堂氛围 　　在新课标要求下，教师在课堂教学中要学会如何创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。营造轻松愉快的课堂氛围前提是老师必须和学生以平等、和谐的方式相处，形成一个互教互学的“学习共同体”。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。赞赏是廉价的，也是无价的。 　　同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上笔者采用多种表扬方式：或用赞许的口吻――“你说得真好！”“你的想法真棒！”“你想象力真丰富！”或用亲切的动作――拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑；尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。 　　三、通过学生参与营造课堂氛围 　　教师上好一堂课的起点是备课，也就是把课文在教学中运用自如，教师在课堂上只是起到引导的作用，但是更重要的是教师在教学过程中要清楚学生才是主体，要在教学中培养学生的实践能力。对于文字浅，图文对应的课文，要求学生图文对照，自学课文。先抽生读，其余学生听并看图，使学生对图画内容有先入为主的鲜明印象；再让学生图文结合自读，而且给一定时间读，目的是通过阅读实践，理解课文内容；最后采用不同形式读，使学生读懂了课文内容。实验教材二年级上册《秋天的图画》我就采用了此种教法，教师教得轻松，学生学得轻松，不仅培养了阅读能力，而且培?B了学生的语文实践能力。使学生懂得利用图画来理解课文内容。对于人物语言、动作多的课文，让学生通过表演，来理解课文内容。我先让学生读课文，整体感知；接着让每个学生边读边用动作表演，使其独立理解课文内容；再接着分小组，一人读书，其余根据课文内容表演动作，根据课文语句意思，互相纠正动作；最后，推出代表上台表演，全班评价是否正确表演出了课文内容。于是让学生思考小男孩语言、行动表现了他什么？这样教学，教师讲得少，学生实践多，兴趣高，人人参与都有所得，不仅培养了阅读能力，而且培养了语文实践能力。 　　四、加强教师自身素养 　　成为一位高素质的教师，是实施素质教育的前提，高素质教育能展现教师的魅力，在课堂上要做到说一口标准的普通话，并且说话要委婉动听。语文教师要将学生带入美妙的文学殿堂，最重要的还得用语文的真正学识去感染学生，使其受到熏陶――教师满腹经纶，才气横溢，授课时，或宏论滔滔，妙语连珠，或精点略评，字字珠玑，让学生如饮甘醇，定会极大激发学生的学习兴趣。 　　具体而言，教师的授课语言要有绘声绘色的形象性，表情达意的准确性，辞约意丰的简明性，和谐悦耳的音乐性，严密准确的逻辑性，教师用这种语言描景状物，述说人事，说明特征，品味诗文，剖析