组织行为学完整绪论.pptVIP

四、课程教学内容安排 （一）思考几个问题 1.你充分了解作为管理者的你吗？ 对以下问题请做出 yes 或 No 的回答、记录好你的答案。 1、你是否喜欢自己发现问题并加以解决的情景。 2、你是倾向于设置一个适度的目标并达到它吗？ 3、你一向要一个特殊的背景使你很好地工作吗？ 4、你花时间去考虑诸如如何设计你的职业，怎样 做好工作，怎样去完成一些重要工作吗？ 5、你需要寻求有社会交往机会多的工作或环境吗？ 6、你经常思考你所处的人际关系吗？ 7、你认为对人的感知是非常重要的吗？ 8、你试图去修补已被破坏掉的人际关系吗？ 9、你试图去影响和控制别人吗？ 10、在群体中你力求领导地位吗？ 11、你喜欢说服他人吗？ 12、你的意见、要求被别人接受吗？ 做些解释： 若你1-4选yes达3个或4个，你有较高的成就需要；…… 若你5-8选yes达3个或4个 ，你有较高的归属需要；…… 若你9-12选yes达3或4个 ，你有较高的权力需要；…… （三）看看几个故事： 你认为，拿破仑会如何进行施救？ 冰山 （四）关注组织中“行为方面”的重要性：组织冰山图解 （五）学习与研究组织行为学的作用与目的 1.组织行为学对管理者的作用 （1）有助于提高管理者的人际技能 （2）提高人力资源管理的有效性 （3）认知组织冰山的潜在层的问题 （4）成为一个有效的管理者 （5）使自己能够更好地与人相处 3.本课的教学目的 （1）介绍在组织行为学领域中的基本概念、方法＆研究成果等有关知识。 （2）提供一个知识框架，帮助管理人员认知＆分析组织中的组织行为问题，培养发现和解决这些问题的能力。 （3）培养习惯：习惯并善于从关注人及人的行为的角度思考管理问题。 我们可以这么理解—— 组织行为学是运用系统分析的方法，研究各类（一定）组织中人的心理和行为的规律，从而帮助管理人员提高其预测、引导和控制人的行为的能力，以实现组织（既定）目标的科学。 （1）研究对象：人的心理和行为的规律。 （2）研究范围：一定组织范围（如工厂、商店、机关、学校、军队、医院、企业等）当中的： 个体心理与行为 群体心理与行 领导行为与激励行为等 三、怎样学习组织行为学？ 1.团队学习 即： 针对性地组建课程学习团队：约9人左右一组（分若干组），采用团队学习与个人学习相结合的方式（后面还会介绍团队组建与学习的要求） 2.在工作中学、在实践中学。 3.通过别人的经验学（案例的阅读和讨论）。 4.在思考中学习、在总结中学习。 5.课堂学习要有较多的个人或团队的参与行为（这些行为是课程学习的重要组成部分）。 6.注意规范学习方法（教科书教给的方法）的有效运用。 （二）团队组建与展示 1.团队的建立 如原来已建立的“学习小组”不符合本课程特点与要求，要重新建立新的“学习小组” 。争取利用今天的课余时间建立起来。建立新的“学习小组”要注意以下要求： 有关学习活动安排、案例讨论资料等，可在课堂上安排并拷贝给大家，也可以通过电子信箱发给各组联系人，然后由各组联系人转发给大家（这种方式需要各组联系人先与以下邮箱联系：lp3568@126.com） 四、课程教学内容安排 五、对阅读教材的说明 考核与成绩计算 每次团队学习活动，由当次活动主持人协调安排队员担当的角色与工作任务，并如实填写任务完成情况（不能真实填写要扣主持人得分），教师根据每位队员对相关学习活动在课堂的现场表现与课外完成任务情况，填写综合得分。 每次团队学习活动完毕，当次活动的主持人要及时填写、上交“团队学习活动记录表”（如下页）。 团队学习活动任务安排与工作绩效记录表 （B）组织行为学的确立和形成阶段 （２０世纪二三十年代） 表现为： １.霍桑试验（即１９２７－１９３２年美国学者霍桑所进行的照明试验、福利试验、群体试验、谈话试验）的成功进展。 2.梅约（E Mayo）人际关系理论的发表，为组织行为学的发展奠定了重要基础。 3.组织行为学研究由个体取向转向群体取向。 （C）组织行为学的大发展阶段（２０世纪３０－５０年代） 表现为： １、勒温（K Lewin）提出的群体动力理论。 　　　　２、马斯洛（Maslow）提出的需要层次理论。 　　　　３、莫雷诺（Moreno）提出的社会测量理论 等。 　　　　４、组织行为学理论框架日趋完善，研究方 向转群体取向。　　 （D）组织行为学成熟阶段（２０世纪５０年代之后） 表现为： １、组织行为学研究更趋于综合性、全面性和系统性