离子键的教学设计选编.docVIP

“离子键”的教学设计 吴应霞 兰州六十五中学 关于离子键这部分内容有初中化学钠与氯气反应的有关事实，只需要在复习过程中建立有关概念，但在教学中要建立电子式的概念，并教会学生用电子式表示原子结构、表示离子化合物的形成过程。 电子式书写是学生的一个难点，一个是概念混乱，另一个是书写混乱，学生往往不能把握一般现象和特殊问题。在教学中，我把原子的电子式、离子电子式、化合物的电子式、形成过程分割开由浅入深、层层推进，大大的降低了教学的难度。以自学、分组讨论、中心发言并板演、教师点评并引导归纳的教学方式进行教学，大大的提高了学生的学习兴趣。专家说：参与和互动是最好的学习方式，本节课充分体现了学生与学生间的互动、教师与学生间的互动，充分调动了学生的主动性和能动性。因而是一节有效的教学、高效的教学。 教师活动 学生活动 教学意图 练习导课：下面哪些是离子化合物，哪些是共价化合物？A.NaCl B.CO2 C.SO2 D.CaCl2 E.BaSO4 F.HCl 学生思索、练习，回顾基本概念。 一石激起千层浪，调动学生的积极性。 [过渡]化合物中的原子是怎样结合在一起的呢？ 学生思考，讨论。 为导入课题埋下伏笔。 化学键 相邻的两个或多个原子之间强烈的相互作用叫化学键。 学生做笔记。 渗透基本概念 引导学生关注概念中的要点： 1．相邻的原子 2. 强烈的相互作用 学生举实例，加深理解。 理