良师典范的师道精神 - 国立政治大学.docVIP

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2017-08-21 发布于天津
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以教案核心主的教系建木金立政治大教授兼邱馨立政治大教育系博士壹前言近年在教育改革的潮下校本位程教增能程教革新教育品效等教改不被烈教的已受到社各界的注多教也以教自主口藉以化教角色形象的教取教益然而就教育本或理而言先展再自主是一教研究的也就是要先具有知能力及精神方才能要求享有自主利因此有教自我效能教案管理教教效能及教展的主都成教研究的相焦值得更一步的深入追踪研究其次在教教的域之中教的工作面著道授解惑的基本任也同面著典革未的新展持教素的提教系是教展所必行保策略之一因此多大校院也主展教基本效教表指及生教

以教學檔案為核心主軸的教師評鑑系統建構陳木金(國立政治大學教授兼總務長) 邱馨儀(國立政治大學教育學系博士) 壹、前言近年來在教育改革的風潮下，學校本位課程、教師增權賦能課程與教學革新、教育品質與績效、等教改議題不斷被熱烈討論與檢視，教師評鑑的議題已受到社會各界的關注，許多教師專業團體也以教師專業自主為口號，藉以強化教師角色與形象的教師評鑑，爭取教師權益。然而就教育本質或專業倫理而言，「先專業發展、再專業自主」是一種教師評鑑研究的趨勢脈絡，也就是說要先具有專業知識、專業能力及專業精神，方才能要求享有專業自主權利。因此，有關教師自我效能、教學檔案管理、教師教學效能及教師專業發展的主題，都成為