寓经典,做临床,促精诚.pdfVIP

福建 中医药大学学报 2012年 4月 第 22卷 第 2期 JournalofFujianUniversityofTCM April2012，22(2) · 教与学 · 寓经典，做临床 ，促精诚 赖 明生 ．周 欣 (南京 中医药大学 ，江苏 南京 210046) 关键词 ：中医经典 ；中医思维；临床 ；大 医精诚 中图分类号 ：R22—4 文献标志码 ：A 文章编号 ：1004—5627(2012)02—0066—02 2007年我校申报的精诚计划人才培养模式实 者，必强本厚基。”纵观古今名中医都熟读经典，乃 验区入选教育部 、财政部组织的人才培养模式创 至烂熟于胸。张仲景 “勤求古训 ，博采众方”；孙思 新实验区建设项 目。在 2008年开设精诚计划的试 邈 “博极医源 ，精勤不倦 ”：李时珍 “渔猎群书。搜罗 点班 ，进行人才培养模式 的综合改革 ，探索并创新 百世”。哈荔 田云：“《内经》为中医理论之渊薮 ，为 教学理念 、培养模式和管理机制 ，形成有利于创新 医不读 《内经》，则学无根本 ，基础不固。而仲景之 人才成长 的培养体系 ，提高人才培养质量 。为此 ， 《伤寒》、《金匮》为临床医学之圭臬 ，辨证论治之大 本文拟从学经典 ，做临床的角度 ，阐述促精诚之 法 ，不读仲景书则临床治无法度 ，依无准绳 。”l2中 道 。 医经典著作 ，作为 中医理论之渊薮 ，正是经过数千 1 含义分析 年临床实践检验 的经验结 晶 ]。中医学理论体系 1．1 中医经典的含义 中医经典是指具有典范 的建构 。源于临床实践以及 日常生活经验的归纳 性 、权威性的中医著作。中医经典著作 ，虽然历来有 总结 ，从经验归纳总结上升为理论 ，从而又反过来 不同说法，但 《黄帝 内经》、《难经》、《伤寒杂病论》、 指导临床实践 ．体现了唯物主义认识论的实践观 ， 《神农本草经》、《温病条辨》等，是 目前认 同的中医 反映了中医经验医学 的特色。读经典 ，做 临床 ，跟 经典著作 。中医的经典著作 ，是 中医学 的精髓所 名师 ．促精诚 ，也遵循 了这一认识思路 ，是对 中医 在 ，历代名医大家无不熟读经典 ，将其奉为圭臬。 经验特色的科学反映。典籍 中蕴藏着真知灼见 ，典 1．2 精诚 的含义 “精诚计划 ”是教育部人才培 籍 中包含着医学精华 ，典籍是历代著名医家思维 养模式创新实验区的建设项 目，“精诚”二字源 自 智慧的载体 ，典籍是后世医家学习借鉴的源泉H]。 唐代名医孙思邈的名言 “大医精诚 ”，意在培养高 中医学 的理论知识 。存在于中医典籍里 ，通过学习 尚品德与精湛医术相统一的杰 出中医师 ，体现 “仁 经典医著 、学习前人丰富的临证经验 ，可以积累经 德 、仁术 、仁人 ”的教育理念…。其 中，“仁德”是培 验 ．少走弯路 ，迅速地让 自己成长起来 。因此 ，对前 养学生崇高的理想、高尚的道德品质。“仁术”是培 人经验 的学习并积累 自己的临床经验 ，成为提高 养学生掌握扎实 的知识 、精湛 的技能，拥有求真 的 临床医生技能的必 由之路 。 科学精神和博爱的人文情怀。“仁人”即 “人的全面 2．2 学经典促精诚 中医典籍浩如烟海 ，许多名 发展”。它是 “仁德 ”与 “仁术 ”的高度统一 ，即以提 医大家毕其一生 ，仍滋滋 以求之 ，汲取经典