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第 l3卷第 2期 湖南农业大学学报(社会科学版) 、，0l_l3 No．2 2012年 4月 JournalofHunanAgriculturalUniversity(SocialSciences) Apr．2012 阅读任务投入量对二语词汇附带习得的影响 孙华春 r淮阴师范学院 外国语学院 江苏 淮安 223300) 摘 要 ：以LauferHulstijn的 “投入量假设”为理论基础，采用定量和定性相结合的研究方法 ，考察不同投入 量的任务对英语词汇知识附带习得的成效，结果表明：阅读任务促成了较高的词汇习得和保持效果；投入量相同 的任务的即时词记忆效果存在显著差异；任务完成时间能够影响目标词的习得效果：高投入量的写作任务耗时较 高，优势被其投入的时间所抵消，而填空任务是 “低投入高回报”经济高效的任务。 关 键 词：投人量假设 ；阅读任务；词汇附带习得；任务完成时间 中图分类号：G420 文献标志码：A 文章编号：1009-2013(2012)02—007207 Effectsoftask-inducedinvolvementonL2incidentalvocabularyacquisitionthroughreading SUN Hua-chun (SchoolofForeignLanguages，HuaiyinNormalUniversity,Huai’naJinagsu223300，China) Abstract：BuildingontheframeworkoftheInvolvementLoadHypothesisproposedbyLauferHulstijn(2001)and with application ofqualitativeand qunatitativestatisticalnaalysis，theexperimentalstudy aimsto exma inewhether acquisitionandretentionofvocabularyacquiredincidentallyiScontingentupontheamountofatsk-inducedinvolvement load．Theresultsshowedthatlearnerscouldacquirehtelexicalknowledgeinincidenatllearning．Taskswiht thesame ma ountofinvolvement1oaddidnotproducesimilarlexicallearningeffect．Thefactoroftime．on．atskiSprovedtohave effectiveeffectonincidentalvocabularyacquisitionwhichmaypartiallyweakenhteeffectofhteatskInvolvement Keywords：Involvemne tLoadHypohtesis；readingatsk；incidenatlvocabularyacquisition；time--on·t·ask 一 赖于其加工过程中由任务所诱发的 “需求(need)”、 、 研究背景 “搜索(search)”和 “评估(evaluation)”三个因素构 词汇习得是第二语言习得的核心。以认知心理 成的投入量，投入量越高，词汇的附带习得效果就 学为理论基础的词汇附带习得的效果逐渐受到研 越好。词汇记忆保持效果与任务的投入量成正比。 究者的重视。且大量附带习得研究以认知心理学中 不同的学习任务会诱发学习者不同的 “投入量”， 的加工层次假设(Depthof