从美国家长心理教育探索优秀父母基本特征.doc

从美国家长心理教育探索优秀父母基本特征如今，在外企工作的年轻父母们，正越来越强烈地感觉到自己从父辈那里接受并养成的价值观承受巨大的冲击。自己父母灌输的观念是：“做人要谦虚，要低调，是金子总会发光的。”然而在外企闯荡了十几年的经历证明：做人不能太谦虚，否则机会就会被别人抢去。不要等着别人来发现你是金子，而是要学会很好地表达自我，更主动地展示自己的长处来争取机会。出生于20世纪70年代的人接受的是应试教育，学习的目的就是为了考入大学，继而考研、考博，找份理想的工作。一旦目标实现，其人生就失去了奋斗方向，很难再上台阶取得更高的成就。这些人在单位里遵规守矩，小心谨慎，一切事情请示领导，很少有自己的独特见解和想法，以及创新意识、职业兴趣和应变能力。因此往往难以适应外企职业发展的需要。 目前中国传统的教育观念和方法日益受到挑战，在外企从业的家长越来越深刻地意识到改变教育孩子方法的必要性。那么，什么样的方法才是恰当的，才能培养出孩子良好的兴趣与爱好，独立思考的习惯以及创新精神呢?儿童教育心理专家们进行的一系列研究成果和美国家长对孩子实施的心理教育经验表明，教育子女是一个系统工程，父母是孩子的第一任教师，父母只有具备下列特征才是优秀的，才能行之有效地达到预期的家庭教育目标。 身体和心理健康 父母的身心健康是卓有成效地教育子女、实施良好家庭教育的前提和基础。健康的身体是成功抚养孩子的基本条件。在外企从业的父母，工作强度大，耗费精力多，心理负担重。而抚养和教育孩子是一项很耗费体力和精力的事情，父母从安排孩子的衣食住行到养成孩子良好的生活习惯、卫生习惯，以及培养生活能力等等，都需要父母一定的身体条件做基础，即具备抚养孩子所需的体力和精力。 在日常生活中，父母要对孩子给予更多的情感付出，以及更多的耐心、细心和热心。父母的喜怒善恶，与周围人沟通方式的优劣，人际关系的好坏，社会适应能力的强弱等无不潜移默化地影响着孩子。现代教育对父母的心理素质提出了更高的要求：具备足够的敏感与耐心，对情绪有很强的调控能力。只有心理健康、情绪稳定的父母才能做到这一点，才能培养出一个心理同样健康的孩子来。 积极的自我意象 幼儿往往有一颗敏感的心，他们很注意成人对他们的评价。因此作为父母要善于抓住孩子的优点并慷慨地给予表扬，使孩子能看到自己的长处，相信自己的力量，体会到快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强其自信心。对自信心较弱的孩子，父母对他们要少批评，尤其不能斥责和挖苦。孩子由于能力有限，在一些事情上往往更容易面临失败和挫折，这时父母需要让孩子懂得失败并不意味着不能成功，要给孩子更多的鼓励。正如居里夫人说的：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”人正因为有了自信心才会确立远大的志向和目标，锲而不舍地努力下去，所以信心是取得成功的基础。 合作，乐于助人行为的培养 教育家莱德曾做过一项追踪研究，他们发现对学前儿童到学龄前儿童的合作方面，幼儿存在相当稳定的个体差异，而且这些差异预告了幼儿以后的不同社交地位。最初被看作合作的幼儿往往受人喜欢；而被当作好争吵的幼儿，容易被排斥。那么作为父母如何培养自己的孩子养成合作，乐于助人的品行呢?有研究者为了回答这个问题，专门组织50名5岁和8岁的儿童做了个科学实验。在实验中，他们发现实验组的儿童无论是5岁还是8岁，他们的助人行为都有所增加，相比之下，8岁儿童表现出更多的助人行为。这是因为8岁的儿童心理较之5岁的幼儿要成熟些，他们正开始以心理用语来描述自己。因此当听到别人说自己是个“好人”或“乐于助人”时，8岁的儿童就会将这些特点纳入自己的自我概念中，在有人需要协助时，能依照这个新的自我意象慷慨地自动提供协助。 灵活的教养方式 父母对子女实施家庭教育既是科学又是艺术。要培养子女的良好性格，规范行为，适合社会所需要的个性，必须采取符合其子女心理发展实际，宽严适度的灵活的教养方式。教有法而无定法，只有能为孩子所理解并接受的教养方式，才能达到预期的教育目标。美国加州大学的鲍姆令德曾对父母的教养行为与儿童个性发展的关系进行过长达10年的三次研究，这一研究已经成为发展心理学史上具有里程碑意义的经典研究之一。研究发现既能对孩子的行为建立适当的标准，并坚持要求孩子去达到这些标准，又能耐心倾听孩子的观点，表现出对孩子的关注和理解的教养方式最有利于孩子的成长。这种教养方式集严格与宽容为一体，充满了灵活性。教养方式的灵活性，常常使得一个人能够树立正确的价值观，同时也确信自己是被需要和被爱的。形成了良好的性格，便决定了成功的命运。 在鲍姆令德所做的研究中提出了教养方式的两个纬度：要求和反应性。要求指的是父母是否对孩子的行为建立适当的标准，并坚持要求孩子去达到这些标准。反应性指的是对孩子接受和爱的程度