传统工艺及现代技术手段在构成设计中应用.doc

传统工艺及现代技术手段在构成设计中应用摘要：构成设计是现代应用设计的专业基础，是一门强调过程性知识即实践性很强的基础教育课程。造型要素进行分解和构成的研究，力图寻求新的造型语言，现代技术手段的应用，大大地拓展了设计艺术的视觉审美领域，丰富了设计的思维及表现手段，并对构成设计注入了新鲜血液和力量。 关键词：传统工艺；现代技术；构成设计 中图分类号：TU238.2-4 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2010）-11-0237-1 构成教育体系最初诞生包豪斯开创的设计基础课程；经过俄国的构成主义、荷兰的风格派以及形成的造型原则和方法，至今成为现代造型设计的基础，把原来各自独立的各种专业设计拥有了同一个基础平台。 在高校构成的教学过程中，教师往往是唱“独角戏”用以往的经验教学理论，然后就是学生“枯燥无味”的制作，学生大部分时间和精力都花在制作的技术层面上，“一张白纸板、一支描钩线笔”描摹绘制大量的作业，而忽视了创作，表现的手法变得很单一。电脑软件这种新艺术媒介的引入与传统工艺的加工相结合，无论从造型语言、材料语言的表现性将会在创作制作中产生积极的作用。 1 传统工艺的利用 1.1 剪纸技术 民间的剪纸造型千变万化，一把剪刀、一张薄纸无需构图在几分钟就能构成一幅完整生动的画面；我们不去研究剪纸的特殊纸张，不去讨论剪纸纯熟简练的刀法，只让学生们体会剪纸快速的视觉效果。拿起剪刀随意地裁剪出各种图形，在不经意间发现分割后的造型，利用剪纸的手段轻松的帮助学生感知到一个图形被打散重组的效果，如同一个正方形被巧妙的分割出成七块，将这七块图形自由组合出十几种甚至更多的图形，且直观易得，学生兴趣盎然，效果不错。兴趣浓厚的学生利用课余将“剪纸”技术可以深入发挥创造出一些造型新颖的构图，用不同色彩、不同材质的纸张表现出图形；在剪、拼、贴组合过程中动了脑筋，促使学生的积极主动性，变为乐学好学，达到了教学的目的。 1.2 泥塑技术 三维的立构要赋予空间的设想，这对于刚接触设计的人员有很大的难度；传统教学中一方面三维软件技术可以创造出千姿百态的虚拟立体效果；另一方面通过不同的材料粘贴出立体造型。我们可以大胆尝试给每个学生一块泥巴，让学生采用捏、揉、挖、切、雕、刻、按等方法大胆地、自由地进行表现，充分培养学生的立体表现能力。在塑造的时候体会立体的表现过程，将立体的构想转化为具体的，可感的，实在的成品，可以让学生在制作的过程感受造型运用的能力，培养学生整体设计意识。 2 现代技术的利用 2.1 计算机技术 计算机已经普及到每个设计人员手中，而今天的设计类软件也是越来越多，设计从业人员的专业制图软件，到家庭娱乐的大众设计软件，这些都给人们带来了图像制作的快速与便捷。对于专业的设计人员，无论是通过Adobe公司的Illustrator和Freehand软件进行线画制作或复制的处理；还是Photoshop软件进行图像的校色，色彩的调整等等输出前的工作处理 ，或是对图形更精确复杂的设计处理以获得满足印刷打印的需求软件Corel公司CorelDraw和Adobe公司PageMaker软件，以及立体效果的3D Max等等软件，这些软件强大的神奇的功能为三大构成的学习提供了很棒的支持，同时也为设计者节约了大量的制作时间及精力。通过计算机技术处理的构成图形具有规范性、合理性、工整性；色彩具有层次性、生动性、丰富性；造型具有新颖性、灵活性。对于色彩构成语言可以通过计算机制作出千变万化的色彩组合，色彩的明度和纯度被体现更淋漓尽致，对于造型来讲在计算机合成的制作下可以完成人们意想不到的组合和非正常的组合。掌握计算机各种软件的操作方法与表现技巧，利用软件功能为构成造型提供新的可能性，表现人民幻想中的世界和理想化形象，把准空间的平面扩展到三维空间和时间维（四维空间），所使用的工具和材料在传统的物质观众是不存在的，但创造出的视觉形象却是真实的。在构成教学实践中计算机辅助教学是一种新的设计艺术媒介，为设计者提供了强大的处理和存取功能，制作手段和表吸纳效果更丰富多样，将电脑操作技能学习与构成课题学习紧密结合，相辅相成，可以增强学生对软件的操控能力，更有利于探索新的构成表现方法。 2.2 数码捕捉技术 数码捕捉系统的普及为课程的学习提供了很好的工具，简单的卡片机、拍摄功能的手机，不需要太专业的知识便可以捕捉到所需要的画面，引导学生利用相机改变视点，转换视角，从身边的事物中发现设计元素，生活中随时都展示着构成的素材；体会物体从大到小、从小到大、从近至远、从远及近、从明到暗、从暗到明等等，都能给我们无限的联想，引导学生带着知识点的目的去寻找设计元素，创造设计；对于平面构成中构成语言利用数码捕捉设备更直接