职高英语单词记忆的渐进式教学.pdfVIP

谭旅 屯 E ClIRtllC!fLUMRE 转C茔{ 职高英语单词记忆的渐进式教学 刘 国乾 (贵州省凤 冈县职业高级中学，贵州 团风 564200) 摘要： 掌握单词是学好英语的基础。根据职高学生英语基础不牢、单词记忆量少的实际情况，提 出四种记忆方法 ，旨在增强记忆英语单词的能力，激发学习英语的兴趣 ，提高英语教 学质量。 关键词 ：职业高中；英语单词 ；记忆；教学 中图分类号 ：G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671-0568 (2012)14-0074-02 外语作 为一种工具 、一种手段 ，人们学习它、研究 name——evening—game-English。‘’‘’‘ 它 ，都是立足于听、说 、读 、写等综合能力 。单词 的记 2．拆词游戏。如多变的天气用weather这七个字母 能 忆能力决定词汇量的多少 ，而词汇量决定 听 、说 、读 、 拼 出多少个 单 词 we／eat／at／tea／theh／eh／er／here／there／tree／are／ 写综合能力的发展 ，所 以英语单词教学 ，成为英语教学 where／hear／heart／what／water······ 中关键的一环 。笔者借鉴 当前多媒体教学 、情景教学等 3．改头换面游戏。即在一个单词中增加 、减少或改变 成功经验 ．采取了四种方法 ，对职业高级 中学英语单词 一 个 字母使之成为新词。如 of—off／if,us—as／bus，know—now／ 教学进行创新和探讨 ，取得 了较为理想 的效果。 known／knew，hair-chair／air，look—book／cook······ 一 、 图片记忆法 游戏 的种类各式各样 ，还可以将英语编进他们喜欢 俗话说： “百闻不如一见。”利用多媒体 ，采用幻灯 的歌 曲，唱起来朗朗上 口，且较难忘记。 片、图片等英语教学中常用的直观教具 ，能为学生创造 三、构词记忆法 良好 的听说环境 。一般说来 ．与文字相 比，图像更容易 英语 的构词法有三种 ：转化 、派生和合成。许多看 被人们记住。笔者教新单词前 ，经常会准备各种各样带 似难记的长单词 ，如果找到构词规律 ，同样能化繁为简 ， 有图像 的英语单词卡片 、实物等 ，配合课堂教学形体和 化难为易。 动作 ，尽量让学生在学习新单词 时都能亲眼看 见或感受 1．转化。在不改变拼写形式的基础上，由一种词性转 它 ，这样就不需要花时间解释。比如 ，关于表情 的单词 化 为另一种词性 。例如 ，picture(n．)画——picture(v．) 可以用腾讯QQ的各种夸张 、可爱的表情让学生学习，如 描绘 ；water(n．)水——water (v．)浇水 。 微笑 smile、大笑 laugh、哭泣 cry、叹气 sigh等。这样一 2．派生 。在词根 的基础上加上前缀或后缀 ，从而构成 来 ．他们会主动学习 ，并且在平 日的休 闲娱乐中容易产 另一个新词 ，并且与该词根的含义有密切联系 ，此类词 生联想 。 便称为派生词 。例如 ，常用的前缀 in一，im一，un一，dis一等表 二、游戏记忆法 示否定含义 ，如 dependent— independent；后缀一er，一or,～ist 在单词记忆时引入各种游戏 ，不仅能有效地调节英 等表示人 ，如 teach—teachertour—tourist；后缀一y,-ly，一ful 语学习的气氛 ，激发学生的学习兴趣 ，还能促使学生 以