中等职业学校医学影像技术专业影像技术学教学研究.pdfVIP

V01．30 2012 No．9 中等职业学校医学 影像技术专业影像技术学教学研究 刘建成，杨 宏，姜金龙，于学寿 (莱阳卫生学校 ，山东 莱阳 265200) 摘 要：目的 通过对中等职业学校医学影像技术专业影像技术学教学方法的改革，培养既有扎实的理论知识，又有丰富临 床操作技能的学生。方法 采用多媒体课堂理论教学，强化实验教学和临床实践。结果 经过几年的理论和实验实训教学。学 生的综合素质得到了很大提高，尤其是动手操作能力有了质的飞跃。结论 运用多媒体加强实验实训教学，有助于培养既有 扎实的理论知识，又有丰富临床操作技能和 良好医德的学生。 关键词：医学影像技术专业；影像技术学；教学研究 中图分类号：G420 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1246(2012)09-0068—02 中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不 中的地位更加重要 ，对影像技术人才提出了更高要求。因此，我 理想的高中毕业生为主，这部分学生中考 、高考成绩差，故生源 们在教学中改进教学方法，增强学生理论联系实际的能力，取 质量差 ，学生素质参差不齐已是不争的事实。而现阶段中等职 得了良好的教学效果。尤其是学生的动手操作能力有了质的飞 业教育培养的学生要求适应社会发展需要 ，动手操作能力强， 跃，受到实习医院及用人单位的一致好评 ，毕业生就业率也明 职业技能素养高，且具有良好的思想品德 。 显提高。 中等职业学校医学影像技术专业的学生，毕业后主要从事 1理论课教学 医学影像技术工作 ，要求具备扎实的理论知识和较高的临床操 近几年，我们将影像技术学全部内容制作成多媒体课件 ， 作能力。在当今医学影像数字化的时代，医学影像技术在临床 理论部分全部采用多媒体授课。每次课的多媒体课件包括相关 2巩固理论教学效果 学习的主动性。同时组成合作团队，培养合作精神，利用已学知 通过病例讨论，学生进一步掌握了疾病的诊断依据及治疗 识，讨论 、归纳 、解决病例中的实际问题，并举一反三，提高学生 方法，同时认识到诊断依据包括病史、临床表现、辅助检查，治 灵活运用所学知识的能力。 疗方法包括治疗原则及具体措施。如在 “输卵管妊娠”病例讨论 5调动学生的学习兴趣。营造师生和谐气氛 之后，学生更加明确该病的主要症状是腹痛及阴道流血，确诊 “素质教育”突出 “学生为主体，教师为主导”。要突出学生 需要借助的常用辅助检查是阴道后穹窿穿刺术及B超等，常用 是主体，就要激发学生对妇产科学的浓厚兴趣，这是提高教学 的处理方法是手术。这样就进一步加深了学生对理论知识的理 质量的关键。在病例讨论课上，教师用典型病例设计问题情境 解 ，起到了巩固理论教学的效果。 并贯穿整个教学过程，让学生展开讨论，引导学生用所学知识 3让病例讨论融入理论教学 ，提高教学质量 解决病例中的问题 ，充分调动学生的学习兴趣和积极性 ，充分 虽然中职卫校教学的主要途径离不开三尺讲台，但妇产科 发挥主观能动性 ，给学生提供宽松思考 的舞台，避免 “纸上谈 学的理论教学必须联系临床实践。在妇产科学教学中，只有与 兵”。通过互相提问、反问及辩论 ，在紧张而激烈的气氛中得出 临床实践相结合，学生才能将所学理论知识与病人的病情结合 正确结果 ，给学生畅所欲言、各抒己见 、相互学习、共同进步的 起来 ，做到彻底理解、加深记忆 ，应用 自如。只有将病例讨论融 机会。最后，教师纠正补充，营造师生互动的氛围。 入理论教学 ，才能真正达