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归仁中学语文课程基地建设汇报1.ppt 29页

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归仁中学语文课程基地建设汇报1
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1.地理资源: 归仁,又称归仁集,古为江淮名镇。据孔子“克己复礼,天下归仁焉”而定名为归仁。地处“中国螃蟹之乡”、“名酒之都”泗洪县西北部,是泗洪县北大门。距洪泽湖、骆马湖都在百里左右,交通十分便利。归仁有很多人文遗迹和自然景观:三眼井、太皇河、克复桥、回龙闸、乌鸦岭等。 三、申报的背景和基础 5、帮扶学校优势 按照泗洪县教育局打造发展共同体的要求,我校与泗洪县第一实验学校结成共同体。该校师资强,观念新,设施全,质量一流 。 (三)注重教师培养,建设发展性语文课程。 立足本土文化,建设生活化语文课程 ————泗洪县归仁中学语文课程基地建设汇报 归仁中学 李新军 一、建设思路 教育家陶行知先生指出:“生活即教育”。基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验……”这是我们建设生活化语文课程的指导思想。泗洪县归仁镇具有丰富的地理资源和历史资源,尤其是仁文化、水文化及人文遗迹,更是散发地方文化的无穷魅力。这是我们立足本土文化建设课程基地的基础。 归仁中学始建于1958年,我校现有学生936人,专任教师86人。目前学校语文学科专职教师18名,35周岁以下13人,中青年教师是主力军。他们工作态度端正,工作积极性高,能较好地依托教研组开展各项教学教研活动。 二、学校情况 三、申报的背景和基础 洪泽湖 宿迁地图 (一)薄弱之处 1.从区位看,归仁镇地处泗洪县最北部 ,是苏北贫困乡镇之一,地方经济薄弱。 泗洪归仁中学 泗洪归仁镇 (一)薄弱之处 2.教师学历起点较低(70%教师为3+2毕业),教学能力不强,科研水平低,缺少外出学习的机会,教学缺乏创新,这无疑对教学质量提升形成了障碍。 三、申报的背景和基础 (一)薄弱之处 3.留守儿童太多 (留守率达63%),学生基础薄弱,学习习惯差,语文学习资料匮乏。 三、申报的背景和基础 (一)薄弱之处 4.学校硬件落后,藏书数量少,现代化教学设备不足,教育教学效益低。学校教师基本靠一支粉笔和一本教科书授课,目前教室无现代化教学设备,学校仅有一个多媒体教室。 三、申报的背景和基础 三、申报的背景和基础 (二)宝贵资源 克复桥 三眼井 回龙闸 三、申报的背景和基础 (二)宝贵资源 归仁历史悠久,曾留下诸多历史名人的足迹。 相传春秋时期,孔子周游到归仁,传播儒家思想,留下了“一日克己复礼,天下归仁焉”千古名句,归仁因此而得名。 明初朱元璋为治理水患,亲临归仁视察,在归仁留有太皇河、回龙闸等景观。 三、申报的背景和基础 (二)宝贵资源 2.历史底蕴 3.科研支撑 2012年9月,李利老师成功申报了江苏省科学划课题《新课程背景下,初中语文弘扬传统文化的研究》;2013年5月成功申报了江苏省中小学教研室第十期课题《 运用“快速阅读法”进行初中语文阅读教学的实践研究》。通过开展一系列研究活动,彰显办学特色,促进课程建设。 三、申报的背景和基础 (二)宝贵资源 4.师资优势 学校注重对师资队伍的培养,积极鼓励教师学习,采用“走出去,请进来”的方式,使人才培训工作取得了较好效果。学校先后多次组织教师及学生代表走进山东曲阜济宁学院进行参观学习活动,学习借鉴关于孔子仁文化研究的经验与成果。如今,归仁中学还和昆山周庄中学,南师附中结对成帮扶学校。这为项目的建设提供了坚实的支撑和可靠的保障。 请专家到我校指导 与兄弟学校对接 交流 三、申报的背景和基础 (二)宝贵资源 (二)宝贵资源 四、建设内容 (一)利用本土资源,建设实用性语文课程 以游洪泽湖、骆马湖为主线,欣赏自然风光,感受“水文化”的丰富博大。让学生从视觉上亲近自然,从听觉上临近自然,从触觉上贴近自然,从嗅觉上沉醉自然,味觉上回味自然;组织师生深入村庄采访、考察,搜集有关归仁本土文化古迹、历史传说、风土民情等资料,采集民间文化,追寻乡土文化的淳朴自然之情。活动中注重培养学生听说读写能力。让学生出手一笔好字,出口妙语连珠;引导学生走向生活,描摹风景人情,写出“生活作文”。成立文学社团,让学生在写作、演讲、诵读、生态实践等具体的实践活动中体验生活,形成语文素养,夯实人生基础。 (二)弘扬仁爱文化,建设思想性语文课程。 据说归仁名称渊源于“克己复礼,天下归仁焉”。孔子的仁爱思想深深扎根于归仁。这儿民风淳

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