高中数学2-2-2第2课时椭圆方程及性质的应用.pptVIP

课前探究学习 课堂讲练互动 进一步巩固椭圆的简单几何性质． 掌握直线与椭圆位置关系的相关知识． 第2课时 椭圆方程及性质的应用 【课标要求】 【核心扫描】 与直线和椭圆的位置关系相关的距离、弦长、中点等问题．(重点) 与椭圆相关的综合应用问题．(难点)  1． 2． 1． 2． 自学导引 所以消y得一个一元二次方程 位置关系 解的个数 Δ的取值 相交 ___解 Δ___0 相切 ___解 Δ___0 相离 ___解 Δ___0 两 一 无 ＝ 想一想：直线和椭圆的位置关系能不能用中心到直线的距离来判断呢？ 提示　不能．因为椭圆不是圆，中心到椭圆上点的距离不完全相等． 直线与椭圆的位置关系 (1)直线与椭圆有三种位置关系： ①相交——直线与椭圆有两个不同的公共点； ②相切——直线与椭圆有且只有一个公共点； ③相离——直线与椭圆没有公共点． (2)直线与椭圆的位置关系的判断： 我们把直线与椭圆的位置关系问题转化为直线和椭圆的公共点问题，而直线与椭圆的公共点问题，又可以转化为它们的方程所组成的方程组的解的问题，而它们的方程所组成的方程组的 名师点睛 解的问题通常又可以转化为一元二次方程解的问题，一元二次方程解的问题可以通过判别式来判断，因此，直线和椭圆的位置关系，通常可由相应的一元二次方程的判别式来判断． 其中，x1＋x2，x1x2或y1＋y2，y1y2的值，可通过由直线方程与椭圆方程联立消去y或x后得到关于x或y的一元二次方程得到．  题型一　直线与椭圆的位置关系 [思路探索] 可先利用弦长公式及两点斜率公式构造方程组，再通过解方程组，得到基本元素a，b的值，从而求得方程． 解　法一　设A(x1，y1)、B(x2，y2)， 代入椭圆方程并作差得 a(x1＋x2)(x1－x2)＋b(y1＋y2)(y1－y2)＝0. 【例1】 规律方法 (1)法一利用了设点代入，作差，借助斜率解题的方法，称作“点差法”或“平方差法”，这是解析几何中解决直线与圆锥曲线相交的常用方法． (2)法二是圆锥曲线弦长的基本求法，是利用两点间的距离公式求得，并结合弦所在直线的斜率．利用弦长公式与根与系数的关系结合较简单，如果是焦点弦可结合椭圆的定义解． 解　法一　如右图，设所求直线的方程为y－1＝k(x－2)， 代入椭圆方程并整理，得 (4k2＋1)x2－8(2k2－k)x＋4(2k－1)2－16＝0, (*) 又设直线与椭圆的交点为A(x1，y1)，B(x2，y2)， 则x1、x2是(*)方程的两个根， 【变式1】 ∴所求直线的方程为x＋2y－4＝0. 法二　设直线与椭圆交点为A(x1，y1)，B(x2，y2)， ∵P为弦AB的中点， ∴x1＋x2＝4，y1＋y2＝2， 又∵A、B在椭圆上， ∴x12＋4y12＝16，x22＋4y22＝16. 两式相减，得(x12－x22)＋4(y12－y22)＝0， 即(x1＋x2)(x1－x2)＋4(y1＋y2)(y1－y2)＝0. 法三　设所求直线与椭圆的一交点为A(x，y)， 则另一交点为B(4－x，2－y)． ∵A、B在椭圆上，∴x2＋4y2＝16，① (4－x)2＋4(2－y)2＝16，② 从而A、B在方程①－②的图形x＋2y－4＝0上，而过A、B的直线只有一条， ∴所求直线的方程为x＋2y－4＝0. (1)若点P的坐标为(0，1)，求椭圆C的标准方程； (2)若点P的坐标为(0，t)，求t的取值范围． 题型二　椭圆的综合问题 【例2】 (2)由点P的坐标为(0，t)及点A位于x轴下方，得点A的坐标为(0，t－3)， ∴t－3＝－b，即b＝3－t. 显然点B的坐标是(3，t)，将它代入椭圆方程得： 规律方法 解析几何中的综合性问题很多，而且可与很多知识联系在一起出题，例如不等式、三角函数、平面向量以及函数的最值问题等．解决这类问题需要正确地应用转化思想、函数与方程思想和数形结合思想．其中应用比较多的是利用方程根与系数的关系构造等式或函数关系式．这其中要注意利用根的判别式来确定参数的限制条件． 【变式2】 (12分)我国计划发射火星探测器，该探测器的运行轨道是以火星 (其半径R＝34百公里)的中心F为一个焦点的椭圆．如图，已知探测器的近火星点(轨道上离火星表面最近 题型三　与椭圆有关的应用题 【例3】 【题后反思】 解答与椭圆相关的应用问题时，事物的实际含义向椭圆的几何性质的转化是关键，其次要充分利用椭圆的方程对变量进行讨论，以解决实际问题． “神舟”五号载人飞船发射升空，于15日9时9分50秒准确进入预定轨道，开始巡天飞行．该轨道是以地球的中心F2为一个焦点的椭圆．选取坐标系如图所示，椭圆中心在原点，近地点A距地面2