对高等教育哲学认识论与政治论的思考——读约翰·S·布鲁贝克《高等教育哲学》.pdfVIP

第23卷 第1期 钦 州 学 院 学 报 2008年2月 VoI．23 Nn 1 JOURNAL OF QINZHOU UNIVERSITY Feb．．2008 对高等教育哲学 认识论 与政治论的思考 读约翰·S·布鲁贝克《高等教育哲学》 林 盟 初 (广西师范大学 科研处，广西 桂林 541004) [摘 要] 在不同哲学观指导下，不同学者对高等教育都有不同的认识和看法。基于布鲁贝克的《高等 教育哲学》，探讨了《高等教育哲学》产生的历史背景及思想来源，以及布鲁贝克对高等教育哲学认识论与政治 论的看法，认为认识论与政治论并不是单线行使而互不相干的，而应可以相互调和的，应该和谐统一的，以便更 好的指导走向大众化的高等教育。 [关键词] 高等教育；哲学观；认识论；政治论；和谐统一 [中图分类号]B712．59 [文献标识码]A [文章编号]1673—8314(2008)01—0011—04 《高等教育哲学》为美国著名教育家约翰 ·S 求学，拉丁语、希腊语和数学被公认是那些专业的 · 布鲁贝克所著，是作者从事高等教育工作50余 准备性学科 ，因此人们普遍认为不需要建立一种 年的经验总结 ，是对高等教育许多问题进行哲学 论证它们的哲学。“到了 19世纪的最初几十年， 思考的结晶。该书被誉为西方第一部以高等教育 阿姆斯 ·伊 顿 在 润 斯 利 尔 多 科 技 术学 院、 哲学为书名的专著。这本著作对第二次世界大战 托马斯 ·杰弗逊在他那所 ‘革命的’弗吉尼亚大 以来的西方高等教育，特别是美国高等教育中的 学以开设包括实用性更强的课程向旧传统提出挑 诸多问题作了分析，对于我们了解美国高等教育 战。”ll_4。围绕高等教育是以自由教育和专业教育 哲学的产生、发展以及存在的问题，学习高等教育 为基点，还是以面向社会的职业教育为目的、大学 哲学理论有着重要价值。布鲁贝克以哲学为视 是沉醉于摆脱外界的束缚探索高深学问的象牙 角，深入探讨了高等教育在现代社会中所面临的 塔，还是为国家社会服务的“服务站”等问题展开 一 系列问题，使我们看到了美国现代高等教育制 了广泛的辩论。这些辩论带有局限性的观点常常 度的独创性，为我国全面构建现代和谐的高等教 无法检验一般的设想或预测，人们需要的是一种 育体制提供了理论参考。 普遍性的解决方法，它要求用共同背景中的各种 方法探讨解决所有的问题，即触及高等教育本质 一 、 高等教育哲学产生的历史背景及 的价值观念的冲突，明确地要求对此类问题作哲 布鲁贝克高等教育哲-W-思想来源 学性 的解决——也就是说 ，要 求通过更为根本 的 理论思考来澄清问题，平衡问题的正反两个方面， 高等教育哲学是社会发展的产物。在20世 高等教育哲学由此而生。第一次正式提出高等教 纪60年代前后数十年，美国的高等教育的发展处 育哲学的是《耶鲁学院 1828年报告》，该报告持 于艰难时期，特别是 20世纪六七十年代的美国高 的观点是“训练心灵比装备心灵更为重要”，强调 等教育是令学术界“大不为满”的“冬天”。美国 认识论是现代高等教育哲学的基础。… 。由此拉 教育界对高等教育哲学的发展持着冷漠的态度。 开了美国教育界