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浅谈职业院校如何加强学生敬业教育摘 要： 敬业是人生的基石。注重职校生的敬业教育，以政治课为主阵地，培养学生敬业精神，鼓励学生从身边小事做起，师生共同践行敬业精神。这是把职校生培养为敬业劳动者的有效途径。 关键词： 敬业精神； 人生观； 价值观； 身体力行 中图分类号： G64 文献标识码： A 文章编号：1009-8631（2010）07-0126-02 职业学校直接为社会经济建设输送劳动大军，面对未来的生产建设兵团，职校生应把敬业教育放在重要的战略地位。因为社会需要敬业精神，企业更需要敬业精神，而作为培养技能人才的技校，在学生即将走向工作岗位，接受社会挑选之前，除了教给他们扎实的专业理论知识和较高的职业技能外，还必须培养他们良好的职业道德和敬业精神，使之具有强烈的社会责任感。 一、敬业教育是一种做人教育 《礼记“一年视离经辨志，三年视敬业乐群，五年视博习亲师。”说的是古代学校对学生的考核，入学一年之后，考经文的句读，辨别志向所趋；三年后考察学生是否尊重专注于学业，乐于与人群相处。到五年后才是考察学生是否博学笃行，亲近师长。可见古人很早便意识到学生“敬业”的重要性，认为惟有学生拥有“敬业”的内核精神，才可能达到“博习”的深度。人要提倡敬业精神。敬业，就是全心全意地对待工作。对绝大多数人而言，事业将是你生命中最重要的部分。因此，敬业是一种人生态度，是珍惜生命、珍视未来的表现。我们每个人都有责任、有义务、责无旁贷地去做好每一项工作，我们都应该尽一份心、出一份力。敬业，离不开对自己工作的认真思考和奉献精神，才可能达到“博习”的深度。“业精于勤，而荒于嬉。”学生做人的重要基础是敬业精神。 二、对中职生进行爱岗敬业教育的必要性 当前，我国的中等职业教育得到了迅猛的发展，为现代化建设培养了大批合格的中等技术人才。但是，在事业迅速发展的同时，中等职业学校的毕业生就业正面临着许多新的问题。例如有些毕业生劳动观念淡薄，缺乏责任感和吃苦耐劳的精神，缺乏职业兴趣，未树立正确的职业理想，没有职业责任感，缺乏敬业精神等。中职生毕业后能否胜任工作岗位要求和发挥应有的作用，既要看其专业知识的掌握程度，更要看其对待工作的态度和责任心。因此，必须强化中职生的爱岗敬业教育。 首先，成才与否的关键在于是否具有敬业精神。干一行就要爱一行，对岗位充满热情充满爱，以饱满的热情投入到学习中去，在日常的学习生活中培养良好的道德情操，从小事做起，从一点一滴做起，所谓“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉。”一个有敬业精神的人，必定是一个有高度责任心的人，对自己负责，对工作负责。敬业精神是自尊自强的表现，日本企业员工的敬业精神是世人共知的，正是这种敬业精神造就了“丰田”、“松下”等一批优秀的民族品牌，并在“二战”后的废墟上重建日本企业的辉煌。 其次，社会、用人单位需要敬业精神。社会呼唤敬业者，一项调查显示，用人单位最看重的毕业生素质是：责任意识、敬业精神、团队合作能力。员工的敬业精神愈来愈受到用人单位的关注。随着社会高科技的发展，生存竞争将日益激烈，无过硬业务素质者，必将被激烈竞争社会所淘汰而“下岗”。现在很流行一句话“今天工作不努力；明天努力找工作”。所以，敬业精神是时代的呼唤、社会竞争的需要、社会发展的需要，也是自己生存的需要。 因此，对中等职业学校学生进行系统的、有计划的敬业精神教育，指导学生形成正确的敬业态度，确立正确的职业观，是职校学生思想品德教育的永恒主题，也是培养合格劳动者所必须的。 三、政治课是敬业教育的主阵地 政治课是对学生进行社会主义思想道德教育的课程，在政治课教学中，根据一定的教学内容，让“教化”与“内省”紧密结合，培养学生的敬业理念。 1. 进行人生观、价值观的教育 从心理学角度看，学生在儿童时代的学习热情，单纯的好奇心起了支配作用，而随着年龄的增长，逐渐代之以信念和理想起支配作用。而这归根结底受其人生观的制约。 职专生呈现出学习懒散，思想混沌，浑浑噩噩的状态，正是因为他们没有树立起正确的人生观和价值观，对未来没有明确的构想与理想，只将视野局限在当下的生活，随波逐流，当一天和尚，撞一天钟，鲜少思考人生的未来与意义。甚至有些家境优越的学生受社会上某些偏见和不合理现象影响，形成重金钱，轻文化的价值观。作为教师，时时见缝插针地进行人生观、价值观教育，引导学生思考未来，帮学生树立起人生理想，将会让学生的思想逐渐清晰，有明确的努力方向。这是学生“敬业”的重要内驱力。 2. 通过典型事例，培养敬业精神 在教学中常常结合生活中的例子，培养学生的敬业精神。这个真实的故事发生在日本，故事主角，则是一个利用假期到东京帝国饭店打工的女大学生