第三组：分类与整理.doc

分类与整理单元导学 一、学习目标 1．能够根据给定的标准或自选标准进行分类，体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2．经历简单的数据整理过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。 3.能够对数据进行简单的分析，并能根据数据提出简单的问题。 二、内容安排 分类与整理 按给定标准分类计数 例1 自选标准分类计数，会用简单统计表呈现结果 例2 三、学法提示 1.充分。 2.。 3。 【课时安排】 建议1课时。 【学习过程】 学习提示1：同学们，给大家 分钟时间，创设情景，探究新知。 1.感知分类 学习例1 你们都看到了什么？可以怎样分类呢? 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 2.巩固发展，体验分类 按形状来分一分，怎样记录分的结果呢？ 讨论汇报。 还可以怎么分？ 学习提示2：同学们，给大家 分钟时间，巩固提升，发散创新。 练习七1、2、3题，集体完成。 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识？这些知识对你有什么帮助？ 【达标测评】 1.同类的圈起来。 2.把不同类的圈起来。 3.想一想、分一分。 如果分成两组，可以怎样分？ 我这样分： 自选标准分类计数 【学习目标】 1．学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。 2．培养动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3．体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 【过程方法】 【课时安排】 建议教学1课时。 【学习过程】 学习提示1：同学们，给大家 分钟时间，引入新课。 上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 学习提示2：同学们，给大家 分钟时间，小组活动，探究新知。 1．学习例2 观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2．小组交流。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．看书。 a．说说书上两个小朋友是怎么分的。 b．小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。 学习提示3：同学们，给大家 分钟时间，巩固练习，体验根据不同标准分类。 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。 4．混合练习。（第31页的第6题） 学习提示4：同学们，给大家 分钟时间，应用练习。 1．给公园中的人分类。（第32页第7题） 生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法，然后交流。 2．给自己小组中的小朋友分类。 刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ 学习提示5：同学们，给大家 分钟时间，总结。 上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 【达标测评】 1.我会填。 （1）数一数，填一填，再用自己喜欢的方法涂一涂。 （2）（ ）最多，（ ）最少。 （3） 比 多几个？ （4） 比 少几个？ （5） 和 一共几个？ （6）四种图形一共有多少个？ 2.把下面的图形分成两组填一填。 第三单元综合实力评价 一、填一填。 1.在水果下面画√，蔬菜下面画○。 2.天上飞的画△，地上跑的画○. 3.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。 二、把同类圈起来。 三、把每行中不同的用○画一画。 四、分一分。 五、分一分，说一说。（两人一组，说说分法） 1. 2. 六、实践活动。 到图书馆或新华书店看一看，图书上怎么分类的，并与同学说一说。 一年级数学下册“互联网+36N”高效课堂学案 34 ＝ （ ）个 ( ) 个 （ ）个 ( ) 个 （ ）个 （ ） ＝ （ ） ＝ （ ）