第三组:分类与整理.doc

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分类与整理单元导学 一、学习目标 1.能够根据给定的标准或自选标准进行分类,体验分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。 2.经历简单的数据整理过程,能够用自己的方式(文字、图画、表格等)呈现分类的结果。 3.能够对数据进行简单的分析,并能根据数据提出简单的问题。 二、内容安排 分类与整理 按给定标准分类计数 例1 自选标准分类计数,会用简单统计表呈现结果 例2 三、学法提示 1.充分。 2.。 3。 【课时安排】 建议1课时。 【学习过程】 学习提示1:同学们,给大家 分钟时间,创设情景,探究新知。 1.感知分类 学习例1 你们都看到了什么?可以怎样分类呢? 揭示课题, 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。 2.巩固发展,体验分类 按形状来分一分,怎样记录分的结果呢? 讨论汇报。 还可以怎么分? 学习提示2:同学们,给大家 分钟时间,巩固提升,发散创新。 练习七1、2、3题,集体完成。 三、课堂小结 今天同学们都学到了哪些知识?这些知识对你有什么帮助? 【达标测评】 1.同类的圈起来。 2.把不同类的圈起来。 3.想一想、分一分。 如果分成两组,可以怎样分? 我这样分: 自选标准分类计数 【学习目标】 1.学会分同一类物品,并按照多种标准分类,感知分类的意义。 2.培养动手操作能力,观察能力,语言表达能力。 3.体会生活中处处有数学,数学能应用于生活中。 【过程方法】 【课时安排】 建议教学1课时。 【学习过程】 学习提示1:同学们,给大家 分钟时间,引入新课。 上节课我们已经学了按一个标准进行分类,谁能说说什么是“分类”? 学习提示2:同学们,给大家 分钟时间,小组活动,探究新知。 1.学习例2 观察这些人有什么不同?请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。 2.小组交流。 要求:说说你是怎么分的,再听听别人是怎么分的。 3.看书。 a.说说书上两个小朋友是怎么分的。 b.小结:根据不同的标准,我们可以有不同的分法。 学习提示3:同学们,给大家 分钟时间,巩固练习,体验根据不同标准分类。 1.分图形(第30页第4题) 要求:想一想,你会怎么分?你为什么这样分? 在表格中表示分组结果。 2.分图片。(第31页的第5题。) 现在请你们仔细观察这组动物,你能找出多少不同的地方?你们找到了这么多不同的地方,能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢? 3.小结分类方法。 通过活动,我们发现,每找到一种不同,就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。 4.混合练习。(第31页的第6题) 学习提示4:同学们,给大家 分钟时间,应用练习。 1.给公园中的人分类。(第32页第7题) 生活中到处都有数学,现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景,请大家把他们分分类。 同桌互相说一种分法,然后交流。 2.给自己小组中的小朋友分类。 刚才大家想到了许多分类的方法,通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类,你能有几种分法? 学习提示5:同学们,给大家 分钟时间,总结。 上节课我们学了用一种方法分类,今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 【达标测评】 1.我会填。 (1)数一数,填一填,再用自己喜欢的方法涂一涂。 (2)( )最多,( )最少。 (3) 比 多几个? (4) 比 少几个? (5) 和 一共几个? (6)四种图形一共有多少个? 2.把下面的图形分成两组填一填。 第三单元综合实力评价 一、填一填。 1.在水果下面画√,蔬菜下面画○。 2.天上飞的画△,地上跑的画○. 3.给会飞的动物涂上红色,给能在水里生活的动物涂上绿色。 二、把同类圈起来。 三、把每行中不同的用○画一画。 四、分一分。 五、分一分,说一说。(两人一组,说说分法) 1. 2. 六、实践活动。 到图书馆或新华书店看一看,图书上怎么分类的,并与同学说一说。 一年级数学下册“互联网+36N”高效课堂学案 34 = ( )个 ( ) 个 ( )个 ( ) 个 ( )个 ( ) = ( ) = ( )

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