作文讲评(立意)上课09I.pptVIP

* * 晓秦初中 刘家芳 四等立意 0-10分 偏离题意，中心不明确 三等立意 11-15分 基本符合题意，中心基本明确 二等立意 16-20分 符合题意，中心明确 一等立意 21-25分 切合题意，中心突出 ★立意，就是确立文章的主题（中心思想、中心论点）,没有主题的文章就没有灵魂，没有生命。 ★立意是否正确直接关系到作文的成败，立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键。 作文题目 　　“吃”可能是我们接触最多关注最多的字眼之一。吃、穿、住、行，“吃”为先。爷爷爱吃咸、爸爸爱吃甜、江苏人爱吃米、山东人爱吃面。“吃”能折射生活、社会，说不定还蕴含哲理和文化呢。题目：吃__________请在“吃”后面填上恰当的文字，将题目补充完整，然后写一篇600字段文章。示例：吃西瓜、吃的趣事、吃食堂的日子、吃的变化、吃在广州、吃亏是福（不必受示例的限制，可根据自己的需要填写其他的文字） 　　 1、吃东西。我喜欢吃东西，吃成了小胖子。2、吃苹果，兄弟姐妹和爸爸妈妈互相谦让，体会到爱。 3.吃黄瓜，我与同学探望师长，他的儿子只吃瓜尾（甜），不吃瓜首（苦）。想到人生的顺境，逆境。 4、吃食堂的日子，人多菜难吃菜的营养流失 5、吃食堂的日子，体会到在家吃饭的美味 /同学间的情谊。 6、吃亏是福。①解释什么是吃亏②吃一堑 ，长一智③分析吃亏的原因，为下次成功打基础。 你评我评大家评 比较各篇文章，试从审题立意角度方面谈谈个人看法 所谓大，指的是题目可写范围比较广，时间跨度比较长，空间距离也比较大，可写的人、事、物、理，很多。大题小作，就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目找一个小巧的突破口，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。 例如：广东省广州市2002年中考作文以“阅读自然、阅读社会、阅读人生 ”为话题。 在这里，“阅读”可以理解为“观察”、“欣赏”、“感悟”、“体验”等许多方面。可谓是一个大范围。我们在给文章立意时，要把“阅读”这个大范围“化而小之”，变为一个具体的小范围，可以写“阅读自然”方面的，如：“登山之乐”、“观海之情”、“赏花之趣”等，也可以写“阅读社会”方面的，如：“感悟合作”、“领悟真情”、“享受帮助”等等；还可以写“阅读人生”方面的，如：“欣赏自我”、“勇对失败”、“挑战挫折”等等。也可以写“阅读人物”方面的，如“阅读父亲”，“走近大师”等等。这样“化大为小”，文章立意才能深刻。这就叫“伤其十指，不如断其一指。” ●所谓“实”，指提供的题目，材料是具体的现实生活中的人、事、景物和情理。实写，重在刻画事物的形象，或正面描写，或直接记叙，它是按照客观事物的实际面貌进行具体的描写。 ●所谓“虚”，指抽象地写。虚写，重在调动读者的想象，或侧面烘托，或间接垫衬，多为抽象的表现，它能跳出现实的束缚，通过创设情境，运用隐喻、象征等手法，为读者留下广阔的想象空间。 许多题目都既可以从实立意，又可以从虚立意，诸如： “路”――脚下的道路、成长的历程， “窗”――房屋的窗户、对外的开放， “桥”――山涧的桥梁、感情的沟通； “脚印”――地上的脚印、人生的足迹； “春风”――吹面不寒的和风，轻言细语的教诲…… 正面——肯定。即从与通常的情感倾向或传统的观点、看法一致的角度来确立文章的中心。 如：逆境成才。 反面——否定。即运用求异思维，从反面立意，与通常的情感倾向或传统的观点、看法不一致。 如：逆境未必成才。 辩证：辩证立意。即换一种眼光，交换一个角度，全面地看原材料。 如：环境对人成才固然重要，但关键是人的因素。 注意事项： 1.标新立异，不庸俗。符合实际，符合规律，符合历史潮流，符合时代精神的“新”。 例如：成语“班门弄斧”比喻在行家面前卖弄本领。华罗庚却主张“下棋找高手，弄斧到班门”，因为“名师出高徒”。 2.有理有据，不片面。一分为二，有理有据，让人信服。 练习 ●走自己的路，让别人去说吧。 ●学海无涯苦作舟。 ●勇气。 ●放弃 一以小见大 二虚实结合 三多角度思考 以“吃荔枝”为题目，自己构思一个立意。 （1）从吃荔枝中吃出对家乡的爱。 （2）从吃荔枝中吃出母爱。 （3）果贱伤农，关注民生，构建和谐社会。 （4）回忆童年的生活，与伙伴们去捡荔枝买，用来交学费，珍惜幸福生活。 （5）从“吃荔枝”中想到了荔枝树，进而想到十年树木，百年树人。 （6）从“吃荔枝”中想到了前人种树，后人乘凉，前辈们总是为下一代幸福着想。 （7）从“吃荔枝”中想到了“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”，唐玄宗为博杨贵妃一笑，不惜劳民伤财。进而想到古代交通工具的不发达，当今社会科技发达，交通方便。 （8）从“吃荔枝”中想到了苏东坡的“日啖荔枝三百颗，不辞长