法律规定公民的权利和义务教学设计.docVIP

法律规定公民的权利和义务 一、教学目标： 情感、态度和价值观：确立正确的权利、义务观，尊重他人权利，履行自己的义务。 能力： 理解我国公民的权利与义务具有一致性的关系，学会全面地看待问题。 知识：知道法律的内涵及我国法律的本质，了解我国公民权利与义务的一致性，知道依法行使权利，自觉履行义务。 二、重点、难点： 重点: 法律是特殊的行为规范，依法行使权利，自觉履行义务。 难点：法律是特殊的行为规范，我国公民的权利和义务是一致的。 三、教学方法：案例分析法、活动体验法、活动探究法。 四、课前准备： 1．收集有关日常行为规范，并通过分类让学生初步了解法律的特殊性。 2．查阅相关资料，了解公民的权利和义务及其相关知识。 五、教学流程： 环节一：情景导入 自主感悟 播放动画：动画中配有下面的对话声音。 风筝：我要像小鸟一样自由自在的飞翔。 绳子：不可以的。 风筝：为什么？ 绳子：你会回不来的 风筝：我要飞的更高，飞得更远 绳子：不行！危险、危险…… 让学生思考，风筝的美好愿望是什么？（能像鸟儿一样在天空中自由自在的飞翔，飞的更高更远）；但是风筝的美好愿望能实现吗？为什么不能？（不能，因为受到绳子的约束）风筝的命运给我们怎样的启示？学生谈启示。 教师导入：在生活中，我们每做一件事，都会受到一些行为规范的约束，法律就是通过规定公民的权利和义务来规范人的行为的。这节课我们就来一起探讨这个话题。 （设计意图：通过学生喜欢的动画导入课题，既可吸引学生的注意力，并且让学生在感受风筝受绳子约束的同时，联想到生活中没有绝对的自由。） 环节二：师生互动 合作探究 第一版块 法律是特殊的行为规范 教师过渡：同学们，在生活中也有一些绳子约束我们的行为，这个绳子就是我们的行为规范，你知道在我们的生活中有哪些行为规范吗？ 活动一：【观察与了解】 一天中，你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规范？这些规范，哪些属于道德的？哪些属于纪律的？哪些属于法律的？ ? 产　　生 约束范围 实现手段 道 德 ? ? ? 学校的 纪 律 ? ? ? 法 律 ? ? ? 引导学生分析归纳这三个方面各是怎么产生的？他们的约束范围和实现手段又分别是什么？从而让学生认识到法律是一种特殊的行为规范。 (设计意图：让学生从生活中找出更多约束我们的规范，并进一步分类，引导学生概括出法律是一种特殊的行为规范。) 活动二：【庭审现场】 教师过渡：通过刚才的学习，我们明白了法律是一种特殊的行为规范，对全体社会成员具有普遍的约束力，接下来请同学们看一段视频： 播放视频：薄熙来案件 议一议：中共中央决定给予薄熙来开除党籍开除公职处分? 权 利 义 务 人身方面 人身自由权利(最基本的)，包括生命健康权；人格尊严，肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权 尊重和保护他人的人身权利 政治生活方面 选举权和被选举权(首位)；政治自由(言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由)；批评建议权 维护国家统一，保卫祖国安全，依法服兵役和参加民兵组织 教师小结：法律上的权利，是指法律赋予公民享有的某种权益。义务是指法律上规定人们应该履行的责任。 （设计意图：由点到面，让学生了解自己所享有的权利与履行的义务，从而在生活中能够明白该享有的权益与履行的责任。） 第三版块 我国公民的权利和义务是一致的 教师过渡：我们知道了公民的权利和义务，那权利和义务的关系是怎样的呢？ 展示Flash动画—“权利与义务”。 学生共同感悟，小组交流，组内展示。并找代表发言。 （设计意图：通过形象的动画，点击权力，都争，点击义务都推，让学生进行讨论，得出结论。） 教师在学生感悟思考之后，概括归纳，得出结论： 第四版块 依法行使权利 自觉履行意义务 教师过渡：我们明白了权利和义务的关系，那我们又应该如何行使权利、履行义务呢？ 接下来让我们走进小强和小明，看看二者之间发生了怎样的故事。 行 为 分 析 某中学八年级（6）班小强，为了报复同学小明，就在班级同学QQ群中，捏造事实说他与班上的女同学谈恋爱，弄得两人都抬不起头来。小明找他理论，小强还理直气壮的说：“我是在行使自己的言论自由的权利，你管不着。”小明一气之下，找了几个同学将小强痛打了一顿。 小组合作探讨： （1）小强的观点正确吗？为什么？ （2）小明的做法对吗？他应该怎么办？ 小组合作探讨： 请运用有关法律知识，让学生小组合作探讨。最后归纳出怎样正确行使公民的权利。 公民行使权利时要做到以下三点： （1）必须在宪法和法律许可的范围内行使。 （2）不得超越宪法和法