学校心理健康教育讲座稿.(三).docVIP

学校心理健康教育讲座稿 西街中学 沈栓文老师 各位老师，大家好！很高兴有这样一个机会与老师们一起来交流探讨学校心理健康教育的有关问题。 改革开放，使得我国的经济迅速腾飞，人民的生活水平也如芝麻开花，蒸蒸日上。很多人都认为，现在的孩子要什么有什么，是生在红旗下，长在蜜罐里，比物质贫乏的我们的小时候幸福太多了。可事实真是如此吗？根据全国教育科学“九五”规划教育部重点课题——“中小学生心理素质建构与培养研究”课题组的调查，按照“心理基本健康”、“有中度心理行为问题”和“有严重心理行为问题”三个档次的标准来看，小学生的比例依次为78.9%、16.4%、4.2%；初中生的比例依次为82.9%、14.2%、2.9%；高中生的比例依次为82.7%、14.8%、2.5%。去年，县教育局中教科组织了一个学校心理健康教育调查组对全县中小学校的心理健康教育现状进行抽样调查。调查中老师们普遍反映目前无论是小学、还是中学心理存在问题的学生为数不少，因为各种因素的影响，中小学生的心理健康状况令人堪忧。 为什么在我们看来应该是很幸福的孩子却令人意外的存在这些或那些心理烦恼或心理问题呢？到底是什么因素影响着孩子们的幸福指数？这里面当然是很复杂的，包括家庭、社会和学校等等。但今天我和老师们谈的是学校心理健康教育的问题，所以我就从学校或更直接一些，就从老师的角度来看看教师对学生心理健康的影响。（切换到PPT） 一、师源性心理障碍是造成学生心理问题的一个重要因素 在学生成长的过程中，教师对学生心理健康的影响有着不容忽视的作用。 我是不是夸大其辞了呢？我们先来听听下面这两个教育案例吧。 她在读初中时，作文极好而数学极差，每次考试都不及格。但是在考试中她发现了一个秘密，就是每次小考，老师出的都是书后面的题目。她是个要强的女孩，为了对得起父母和老师，考试前先请教同学把书后面的练习题做好，然后死背下来，结果，三次小考，数学都得了满分。数学老师觉得不可思议，但是并没有经过调查了解，武断地认为她成绩的提高百分之百是因为作弊。她觉得很受伤，就直言不讳地对老师说：“作弊，对我来说是不可能的，就算你是老师，也不能这样侮辱我。” 　结果，被冒犯的老师气急败坏，单独给她发了一张她根本没有学过的方程式试题，让她当场吃了鸭蛋，之后拿蘸了墨汁的毛笔，在她眼眶四周涂了两个大圆饼，就像大熊猫的眼睛，然后让她转身给全班同学看，又让她去学校大楼的走廊上走了一圈。 这件事使她休学在家，自闭了七八年，从不敢家门一步。严重时，连与家人同坐一桌吃饭的勇气都没有。也养成了她终生悲观、敏感、孤独的性格。尽管她一生走过48个国家，写了26部作品，用她的作品帮助很多人树立起豁达、坚强的人生信念，但她自己始终走不出心灵的阴影。 我们再来看看与她境况相同的另一个女孩的经历。　 这个女孩同她一样，国文也出奇的好，曾在年级的国文阅读测验中得过第一名，但数学相当糟糕，面对数学，就像面对天书，老师教的她没一样能听懂。她戏称自己为天生的“数学盲”，并且断言这种盲永远无可救药，就这样跌跌撞撞的读到初三，数学要补考才能参加毕业考。她知道事态的严重，又没有其他办法，他只好整晚不睡觉，把一本《几何》从头背到尾，以尽人事。 第二天上数学课，老师讲到一半突然停下来，在黑板上写了四道题让全班演算。这没头没脑的四道题在下午补考之前出现在黑板上，又与正在教的内容毫无关系，再笨的学生也明白老师的良苦用心。于是，她忽然就成了全班最受怜爱的人，几位同学边笑边叹气边把四道题的标准答案写出来教她背。她背会了3道，在下午的补考中得了75分，终于能够毕业。后来，那堂数学课连同数学老师关切和怜爱的眼神，一并成为她生命中温馨美丽的记忆。 听了这两个教育故事，老师们作何感想？ 现在知道这两个女孩是谁了吗？ 第一个故事的主人公是三毛，第二个故事的主人公是席慕蓉。三毛很不幸，她碰到的是一位看重成绩而忽视人格的、具有强烈的权威意识的数学老师。他为了维护自己的尊严而滥用权力，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命的一击，让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。 席慕蓉则非常幸运，她的数学老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，于不动声色中放了她一马，让她有条件在更适合自己的领域里振翅高飞。这使得她对生活满怀爱恋，对人世充满信心。作为一个极富才情的女子，她既有能力爱丈夫，爱孩子，充分享受亲情之乐，又用自己的诗、画和文章吸引和陶冶了无数的人。 她们之所以有这样两种不同的人生结果，我认为与两个老师不同的教育方法有很大的关系，所以说，教师对学生心理健康的影响有着不容忽视的作用。 现在，很多身体健康、身体保健的基础性知识已经成为了人们的常识。比如要随着气温的变化增减衣服、要保证充足的睡眠、每天要有一定时间的体育活动、要养成健康的饮食习惯等等。。。。。。。，但是对于如何保