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(教师用书)2017-2017学年高中物理 第七章第5节 探究弹性势能的表达式备课参考素材 新人教版必修2
第5节 探究弹性势能的表达式备课参考
理解领悟
探究是通过自己的探索活动,变未知为已知的学习过程。探究的目的是开发创造潜能,启发思维,使自己参与到教与学的活动中去。在自己思考的前提下,设计自己的探究方案,这个方案可以包含实验,也可以不包含实验。本节“探究弹性势能的表达式”就是一个不包含实验的探究。
什么是弹性势能?
发生弹性形变的物体的各部分之间,由于有弹力的相互作用,也具有势能,这种势能叫做弹性势能。可见,物体具有弹性势能的条件是发生了弹性形变。卷紧的发条、拉长或压缩的弹簧、拉开的弓、正在击球的网球拍、撑杆运动员手中弯曲的杆,等等,都发生了弹性形变,都具有弹性势能。
研究弹性势能的出发点
弹性势能与重力势能都是物体凭借其位置而具有的能。在讨论重力势能的时候,我们从重力做功的分析入手。同样,在讨论弹性势能的时候,则要从弹力做功的分析入手。弹力做功应是我们研究弹性势能的出发点。
弹性势能表达式中相关物理量的猜测
弹性势能的表达式可能与哪些物理量有关呢?
①?可能与弹簧被拉伸(或压缩)的长度有关。这是因为,与重力势能相类比,重力势能与物体被举起(或下降)的高度有关,所以弹性势能很可能与弹簧被拉伸(或压缩)的长度有关。重力势能与高度成正比,但是弹性势能与弹簧被拉伸(或压缩)的长度则不一定成正比,在地球表面附近可认为重力不随高度变化,而弹力在弹簧形变过程中则是变力。
②?可能与弹簧的劲度系数有关。这是因为,不同弹簧的“软硬”程度不同,即劲度系数不同,使弹簧发生相同长度的形变所需做的功也不相同。
弹性势能与拉力做功的关系
当弹簧的长度为原长时,我们设它的弹性势能为0,
如何计算拉力所做的功?
在拉伸弹簧的过程中,拉力是随弹簧的形变量的变化而变化的,拉力还因弹簧的不同而不同。因此,拉力做功不能直接用功的公式W=Flcosα。那么,如何求出拉力的功呢?与研究匀变速直线运动的位移方法类似,就是将弹簧的形变过程分成很多小段,每一小段中近似认为拉力是不变的。所以,每一小段的功分别为
?W1=F1△l1,W2=F2△l2,W3=F3△l3,……
拉力在整个过程中所做的功为
?W=W1+W2+W3+……=F1△l1+ F2△l2+ F3△l3+……
如何计算求和式?
要直接计算上述各小段功的求和式是较困难的。与匀变速直线运动中利用v—?t图象求位移x相似,我们可以画出F—?l,如图1所示。每段拉力的功就可用图中细窄的矩形面积表示,对这些矩形面积求和,就得到了由F和?l围成的三角形的面积,这块三角形面积就表示拉力在整个过程中所做的功。
弹力做功与弹性势能变化的关系
弹力做功与弹性势能变化的关系,跟重力做功与重力势能变化的关系及其相似。重力做正功,重力势能减少;重力做负功(物体克服重力做功),重力势能增加。同样,弹力做正功,弹性势能减少;弹力做负功(物体克服弹力做功),弹性势能增加。
弹性势能也具有相对性
在本节的“说一说”栏目中,提出了“能不能规定弹簧某一任意长度时的势能为0势能”的问题。这个问题可与重力势能参考平面的选取相比较。如果我们规定了弹簧某一任意长度时的势能为0势能,在弹簧从0势能位置拉至某一位置的过程中,拉力所做的功就等于弹簧处于该位置的弹性势能。显然,这与规定自然长度为0势能时,从从0势能位置拉至该位置的功是不同的。所以,弹簧在某一位置时的弹性势能是与0势能位置的规定有关的,弹性势能也具有相对性。
典型例题解析
本节课的应用主要涉及对弹性势能概念的理解,以及对弹性势能表达式探究过程的分析和研究方法的迁移。作为“发展级”的应用,也涉及弹性势能表达式的计算。
例1 关于弹性势能,下列说法中正确的是( )
A. 任何发生弹性形变的物体,都具有弹性势能
B. 任何具有弹性势能的物体,一定发生了弹性形变
C. 物体只要发生形变,就一定具有弹性势能
D. 弹簧的弹性势能只跟弹簧被拉伸或压缩的长度有关
提示 由弹性势能的定义和相关因素进行判断。
解析 发生弹性形变的物体的各部分之间,由于弹力作用而具有的势能,叫做弹性势能。所以,任何发生弹性形变的物体都具有弹性势能,任何具有弹性势能的物体一定发生了弹性形变。物体发生了形变,若是非弹性形变,无弹力作用,则物体就不具有弹性势能。弹簧的弹性势能除了跟弹簧被拉伸或压缩的长度有关外,还跟弹簧劲度系数的大小有关。正确选项为A、B。
点悟 发生形变的物体不一定具有弹性势能,只有发生弹性形变的物体才具有弹性势能。对此,必须有清醒的认识。
例2 在本节课的探究活动中,我们多次采用了类比的研究方法,试举例说明。
提示 认真阅读课本,再给出解答。
解析 在本节课的探究活动中,采用类比研究方法的地方主要有:
①?研究弹性势能的出发点,将重力势能与弹性势能类比。讨论重力势能从分析重力做功入手,讨论弹性势能则从分
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