2017届高三生物复习课件 ATP、细胞呼吸.pptVIP

第 7 课时 细胞核 ——系统的控制中心 回扣基础·构建网络 一、细胞核的结构与功能 基础导学 DNA+蛋白质 核膜 同一种物质的不 同表现形式 rRNA 核糖体 物质交换和信息交流 遗传信息库 代谢和遗传 核孔 名师点拨　⑴mRNA、蛋白质进出核膜穿过0层膜、0层磷脂分子层。 ⑵核孔的数目与细胞代谢有关，核孔越多的细胞其代谢越旺盛。 ⑶核仁的大小与细胞合成蛋白质的多少有关。蛋白质合成旺盛的细胞核糖体(细胞器)多，核仁大。 ⑷遗传信息的主要载体是DNA，遗传物质(DNA)的主要载体是染色体。 (2009·山东理综，1)真核细胞单位面积的核孔数目与细胞类型和代谢水平有关。以下细胞中核孔数目最少的是 (　　) A．胰岛细胞 B．造血干细胞 C．浆细胞 D．口腔上皮细胞 [练一练] 答案　D 二、模型建构 [判一判] 1．模型是人们为了特定目的而对认识对象所作的一种简化的概括性的描述，分为物理模型、概念模型、数学模型等( ) 2．模型描述时只能是定性的，不可以是定量的( ) 3．DNA双螺旋结构模型属于物理模型；Nt＝N0·λt属于数学模型 ( ) 4．显微镜下拍摄的照片属于模型( ) 提示　照片是真实的，而模型是形式，故不属于。 × × √ √ 三、细胞的完整性 1．细胞各组分之间＿＿＿＿，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、＿＿＿＿地进行。 2．细胞既是生物体＿＿的基本单位，也是生物体＿＿＿＿＿的基本单位。 分工合作 高度有序 结构 代谢和遗 传 知识网络 核孔 核仁 DNA 蛋白质 突破考点·提炼方法 3．(2011·海南卷，3)关于细胞呼吸的叙述，正确的是  (　　) A．种子风干脱水后呼吸强度增强 B．土壤淹水可导致根系发生无氧呼吸 C．破伤风杆菌在有氧条件下能大量繁殖 D．小麦种子萌发过程中有氧呼吸逐渐减弱 对位训练 答案　B 解析　种子风干脱水后呼吸强度减弱；土壤淹水，导致根系因缺氧而发生无氧呼吸；破伤风杆菌属于厌氧型细菌，无氧条件下才能大量繁殖；种子萌发过程中有氧呼吸逐渐加强。 4．(2011·山东卷，4)某兴趣小组在室温下进行了酵母菌无氧呼吸的探究实验(如右图)。下列分析错误的是 (　　) A．滴管中冒出气泡是反应产生CO2的结果 B．试管中加水的主要目的是制造无氧环境 C．若试管中的水换成冷水，气泡释放速率下降 D．被分解的葡萄糖中的能量一部分转移至ATP，其余的存留在酒精中 实验技能提升——探究酵母菌细胞呼吸的方式 典例引领 考点31 解析　酵母菌无氧呼吸的产物是酒精和CO2，气泡内的气体是CO2，A项正确；加水可以防止酵母菌与空气的接触，创造无氧环境，B项正确；若将水换成冷水，会降低酵母菌体内呼吸酶的活性，反应速率降低，气泡释放速率下降，C项正确；被分解的葡萄糖中的能量有三个去向：一部分转移至ATP，一部分以热能形式释放，其余的存留在酒精中，D项错误。 答案　D 排雷　⑴若将酵母菌换成萌发的种 子，则气泡也是CO2；若换成“绿色植株幼苗”或“金鱼藻”并照光，则气泡可能为O2或CO2(与光照强弱有关)。 ⑵沸水与冷水：沸水可以杀灭微生物 并尽可能减少里面的气体，如创造无氧环境，但要加特定微生物前需冷却到合适的水温后才能加入，否则会被高温杀死。冷水会改变环境温度，酶活性降低，代谢或生命活动减慢。 1．本实验的鉴定试剂及现象 考点剖析 橙色→灰绿色(酸性条件) 酒精 重铬酸 钾溶液 蓝→绿→黄(据变色的时间快慢确定CO2的多少) CO2 溴麝香草 酚蓝溶液 变混浊(据变混浊程度可确定CO2多少) CO2 澄清石灰水 实验现象 鉴定对象 试剂 2.探究酵母菌细胞呼吸的方式 (2) 现 象 有氧呼吸 澄清的石灰水变浑浊 酵母菌培养液的滤液不能使重铬酸钾的浓硫酸溶液变色 无氧呼吸 澄清的石灰水也变浑浊，但与有氧条件相比， 浑浊程度轻多了 酵母菌培养液的滤液使重铬酸钾的浓硫酸溶液变成 灰绿色 3．注意问题 ⑴甲图中氢氧化钠溶液的作用是什么？ 吸收空气中的二氧化碳，保证通入石灰水的气体中的CO2全部来自酵母菌的细胞呼吸，从而排除空气中CO2对实验结果的干扰。 ⑵怎样保证乙图中通入石灰水的CO2全部来自酵母菌的无氧呼吸？