2017年 生物复习提纲综述(改1).docVIP

2011年哈工大附中 生物复习提纲综述 第一部分 六年级上册 一、生物与环境 1、科学探究 对照实验：变量（唯一）：对照实验中不同的条件即为变量。 2、例如：探究光对鼠妇生活的影响 结业考试重要实验 1、本实验提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？重点是用反问句，结尾是？号 2、作出的假设是：光会影响鼠妇的生活。 3、该实验中的变量是光，在设计实验中，要给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境，以便对照。 4、每个实验装置中放入10只鼠妇，每分钟统计一次明亮和阴暗土壤中的鼠妇数目，统计10次，计算10次统计数的平均值 5、实验得出的结论是：光会影响鼠妇的生活。 6、实验结束后，要把鼠妇放回自然 3、结合具体的实例了解生物和环境的关系 非生物因素：光、温度、水、空气、生存空间等 生物因素：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等 例如：捕食关系（七星瓢虫捕食蚜虫）、 竞争关系（稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分）、 合作关系（蚂蚁、蜜蜂生活在一起）， 寄生关系（如病毒寄生在其它生物活细胞里）； 共生关系（如地衣，豆科植物与根瘤菌） （2）结合具体的实例了解生物和环境的关系（影响和适应） 环境 生物 A、海豹较厚的脂肪层，可适应较为寒冷的环境 B、骆驼刺这种沙漠植物，它的根系在地下分布较广，扎根较深，适应干旱环境 【示例】观察校园里大树下的小草，影响它生活的环境因素可以分为两类，一类是生物因素，如_______等，另一类是非生物因素，如_______等。 ［答案］学生、小鸟、大树等影响小草生活的其它生物 光、温度、水分等 【示例】一块农田里，下列哪项为影响小麦生活的生物因素（?） A.杂草??? B.阳光??? C.温度??? D.土壤 ［答案］ A? 4、（1）在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。（了解概念） 【例题1】：下列构成一个生态系统的是A．池塘中所有的鱼????B．农田中全部的田鼠C．竹林中全部的竹叶青蛇 D．及的生物 A．一片森林 B．一个湖泊 C．一个在养鱼的鱼缸 D．一个湖泊中的鱼 ［答案］D 【例题3】：下列各项中，不能看成一个生态系统的是（? ）? A．一块农田??? B．一条河流???? C．一个池塘里的全部鱼?? D．一片草原???? ［答案］C 植物——生产者 （2）生态系统的组成 生物部分 动物——消费者 细菌、真菌——分解者 （3）食物链：消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样形成了食物链。（学会写和辨认，注意箭头，生物之间的关系） 结业重点 例如：草 兔 狼 草 虫 鸟 （4）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。 （5）生物圈是地球上最大的生态系统。生物圈是一个统一的整体。 （6）生物圈中的生态系统有：森林生态系统，海洋生态系统，湿地生态系统，草原生态系统，淡水生态系统，农田生态系统，城市生态系统 【例题1】哈尔滨是城市生态系统；呼伦贝尔草原是草原生态系统；松花江是淡水生态系统； 【例题2】 下图是某兴趣小组对一个农田生态系统调查后绘出的食物网简图。请据图回答： 该食物网中有_______ 条食物链，试着写出一条完整的食物链 (2）该生态系统的生产者是____ ___ (3）收获季节，不少农民在田里焚烧作物秸秆，对此该小组建议利用秸秆生产混合地膜替代农业上使用的塑料地膜。混合地膜在土壤中很快会被分解，分解该地膜的生物属于生态系统的_____ __者。 （4）一段时间，该农田生态系统鼠害、虫害猖獗。调查发现，这是人们大量捕捉农田中的_______、蛇和鸟，破坏了各种生物的数量和所占比例相对稳定而造成的。 ［答案］(1) 4 例：农作物 鸟 蛇 （2）农作物（植物）(3）分解（4） 蛙【例题3】右图是某兴趣小组对一个草原生态系统进行调查后绘制的食物网图，请据图分析并回答： (1)该生态系统的