3、失去的一天.pptVIP

阅读思考 “可我却游手好闲……”佩佳想了想，低下了头。现在他明白了什么叫做“失去的一天”。 现在，无论你多么努力，也无法了解你丢失的这一天所应了解的一切。 学习第二部分，小组讨论思考： 3、别人在这一天里做了很多事，而佩佳什么也没做，他能弥补回这天没做的事情吗？ 拓展学习 谈谈：你对“失去的一天”如何理解的？ 明日歌 　　明日复明日， 　　明日何其多？ 　　我生待明日， 　　万事成蹉跎。 　　世人若被明日累， 　　春去秋来老将至。 　　朝看水东流， 　　暮看日西坠。 　　百年明日能几何？ 　　请君听我明日歌! 谢谢大家 * 3、失去的一天 制作人：东山镇新村小学代连平 小组讨论思考：  课文讲了一件什么事？是分成几部分来写的？ 佩佳这一天过的怎么样？你们认为哪个词语最能概括佩佳这一天的表现？ 游手好闲 —— 游荡成性，不爱劳动 为什么说佩佳游手好闲地度过了这一天，为什么会这么做？他是怎么想的？具体都做了些什么？快速浏览文章的第一部分，拿出笔来画一画。用“——”画出他的想法，用“~~~~~”画出他的表现。 （1）想法：想再睡一会儿，还来得及呢，我先在这里坐一会儿再开始干活儿吧。 （2）做法：睡觉、闲坐、吃鲜果、嬉戏 羞愧得不敢望着母亲的眼睛。 是谁?用什么样的方法？让他明白的呢？ 妈妈语重心长地对他说—— “孩子，虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成，可你要知道，现在地球上少栽了一棵树，人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在无论你多么努力，也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。走吧，我会告诉你，人们在你失去的这一天中都做了些什么事。” 你是怎么理解妈妈的话的？你读懂了什么？ 妈妈说的对吗？难道真的没有办法挽回这个损失吗？你怎么想的？ 1、妈妈为什么说佩佳失去了一天？ 因为佩佳觉得今天的事情可以放到明天去完成，所以他失去了这一天所应了解的一切，而这个损失是无法弥补的，因此妈妈说佩佳失去了一天。 2、请同学们读读课文，然后画出佩佳在这一天中的表现，再画出其他人一天中都做了什么？谈谈你的感受 佩佳：想再睡一会儿”， 他觉得“还来得及呢”“先坐 一会儿再开始干活吧”，又 在果园里吃吃玩玩。总之 他干事一推再推，最后一 事无成。 其他人：拖拉机手这一天 翻耕的麦茬地；建筑工人新砌 的一堵墙；面包师制作的面包， 图书馆里一天中人们看完后还 回来的书。 不能，因为每一天人们都会做很多事，时间是不会倒流的。 4、佩佳错在哪呢？ 觉得今天的事情可以放在明天去完成。 5、最后佩佳明白了什么？ 时间一去不复返，要珍惜时间 想象说话 在人们耕地 砌墙 做面包 看书的时候，同样是一天，而佩佳却在做什么呢？ 常言道一日之计在于晨，清晨是多么美好的时间啊！当佩佳认为妈妈上班睡觉才香，赖在床上不肯起床时，拖拉机手已经翻耕了麦茬地，为播撒种子而辛勤工作。佩佳因为睡赖觉而失去了一个美好的早晨。想象一下，这一天中，当佩佳在干什么的时候，人们还在干什么？ 同样的一天对于佩佳来说是— 而人们的一天是—— 失去的一天 收获的一天 他失去了一天，失去的是什么？为什么？ 失去的是学习的快乐； 失去的是劳动的收获； 失去的是成功的喜悦； 失去的是知识的获取。 “失去的一天”指失去了这一天应该做的一切，而这一切无法再用这一天弥补过来， 因为时间一去不复返，而这一天也无法再回来了。 1、 如果时间可以倒流，佩佳在这一天会怎么度过？ 2、你有像佩佳这样的“失去的一天”吗？ 3、此时此刻你想对佩佳说些什么？用一句话、一个词或一首诗、唱句歌词都可以，表示出来。 4、读了这篇文章，你有什么收获？受到什么启发？ 时间一去不复返，要珍惜时间 想一想 苏霍姆林斯基（1918——1970） 苏联当代最有名望的教育家。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部。1948年起至去世，担任他家乡所在地的一所农村完全中学——巴甫雷什中学的校长。曾是俄罗斯联邦教育科学院通讯院士、苏联教育科学院通讯院士。获得乌克兰社会主义加盟共和国功勋教师称号，并获两枚列宁勋章和1枚红星勋章等。　　 苏霍姆林斯基在长达三十多年的教育活动中，一边创造性地从事实际工作，一边坚持教育科学研究。一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说。有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》》《失去