大树不妙之----冲蜂陷阵.doc

PAGE PAGE 25 雲林縣第52屆公私立國民中小學科學展覽會 作品說明書 科　　別：生物 組　　別：國小組 作品名稱：衝「蜂」陷陣 關 鍵 詞：蜂 編 號： ? (翻拍自虎頭蜂的王國) 摘要 透過這些不速之客-「虎頭蜂」的誤闖教室，開啟了我們對虎頭蜂的這場探索研究。從粗淺的只知道虎頭蜂的毒液含有可怕的致死蛋白，被攻擊時可能引發循環系統衰竭而死亡，一直到透過本次的研究，認識常見虎頭蜂之種類習性；並以實地調查和專家訪談的方式，調查校園內虎頭蜂築巢之分佈歷史；也蒐集和整理許許多多文献資料，了解蜂螫之危險與防範方法。更可貴的是能在研究過程中，由專業捕蜂人的帶領下，摸黑冒險「衝鋒陷陣」，親身參與摘除虎頭蜂窩的行動，實際觀察虎頭蜂防除的全部過程。期望此研究結果能讓大家對於虎頭蜂這種生物，能有更清楚的認識，也學習如何尊重生物的多樣性，更重要的是不再一知半解，而可以在遭遇危急時做出正確的行動，避免狂蜂傷人的不幸事件再次發生。 壹、研究動機 (蜂中奇緣) 我們校園面積廣大，數學課時師長說有超過三公頃之大。所以，校園內的花草樹木不僅種類很繁雜，數量也非常的多，樹木直徑超過20公分的大樹有超過300棵之多，在如此豐富的生態環境底下，當然孕育了許多其他市區學校見不到的昆蟲與動物。可以想見，每天能夠在像森林般的學園中上課，是一件非常快樂的事，而且，經常會出現讓你意想不到的驚奇與危險喔！ 四下自然與生活科技領域課程「校園的昆蟲」單元中，我們曾經學過如何在校園中找到並認識小動物，並能說出昆蟲身體的特徵，藉此分辨昆蟲，?瞭解昆蟲的食物是多樣性的。而昆蟲為了生存需要進食，進而?知道昆蟲的運動方式及其生活環境，??認識了許多昆蟲的生活史及變態過程。五下自然與生活科技領域課程「動物世界面面觀」的單元中，我們又學到了動物如何求生存的方式，認識了動物保護自己、禦敵或避敵的方法，以及知道動物的社會行為、傳遞訊息，如何延續生命、增進生存能力等等。因此，校園內的小動物總是常常能吸引同學們的好奇心。 升上六年級，我們換了新教室--六年甲班，位於忠孝樓一樓，教室後側即是草木繁密的小山坡休閒步道。開學後九月初，突然出現了一群凶狠的鄰居，距離教室門口旁五公尺的芒果樹上竟然出現了虎頭蜂窩，還有一些虎頭蜂在教室門口飛來飛去，好可怕喔！同學發現後，趕快跟老師報告，後來，就有總務處的工友伯伯到現場，陸陸續續做了一些處理蜂窩的工作，不知天高地厚的我們，覺得十分好奇在旁邊觀看，但一股山雨欲來風滿樓的氣氛，似乎要在平靜的校園掀起一場腥風血雨了。 入秋後，新聞報導經常出現有關虎頭蜂螫傷人的新聞，發生地點包含有有校園、郊區、或是山上，事件相當頻繁。種種因緣，讓我們不禁對於虎頭蜂，這個既熟悉又害怕的生物，激起了想要深入研究牠的興趣！我們希望在深入的探究之後，能更了解虎頭蜂的習性，知道如何與牠們和平相處，以避免虎頭蜂螫傷人的不幸事件再發生。 貳、研究目的 根據研究動機，我們將此研究的研究目的訂定如下： 一、探討台灣常見的虎頭蜂之種類與習性。 二、調查校園虎頭蜂築巢之分佈情形。 三、了解虎頭蜂之危險與防範方法。 四、觀察校園虎頭蜂之防除情形。 五、依據研究結果，提出結論，以供學校師生參考及未來研究運用。 參、研究設備及器材 錄音筆、長焦數位相機、隨身碟、資訊設備（電腦、網路資源、印表機…等）、昆蟲圖鑑、望遠鏡、放大鏡、尺、筆等。 肆、研究過程或方法 針對研究的主題，我們利用許多的研究方法來獲得想要的資料，例如：圖書館相關書籍的借閱、網路資料的查詢與下載、專家與師長的訪談與紀錄、錄音，實物觀察照相以及實際活動參與攝影等，希望能找到我們想要的答案。 研究一開始，我們就成立了虎頭蜂研究小組，固定利用每週四第二節下課時間(10:15-10:30)，在自然教室集合，召開研究小組會議，指導老師會列席提供我們研究的方向、建議，以及所需的一些物品器材、人力資源等。 在確定研究目的後，我們也設計了許多探索活動。探索活動一是蒐集各種相關的知識，整理分類出虎頭蜂之種類與習性。探索活動二則是以實地調查和專家訪談的方式，田野調查校園虎頭蜂築巢之分佈情形。探索活動三則是透過資料的蒐集和整理，了解虎頭蜂之危險與防範方法。探索活動四則是利用專家訪談的方式，做成紀錄，以及親身參與防治行動，現場觀察虎頭蜂之防除。茲將進行的探討活動分別詳細敘述如下： 一、探索活動一：探討常見的虎頭蜂之種類與習性。 （一）台灣常見的蜂種類 （二）虎頭蜂的種類與外形 （三）黃腰虎頭蜂的習性 二、探索活動二：調查校園虎頭蜂築巢之分佈情形。 （一）校園樹木種類分佈調查 （二）校園虎頭蜂築巢歷史分布調查 （三）校園虎頭蜂窩之